本书是一部学术著作。主要从马克思主义视角特别是当代中国马克思主义的视角全面分析了社会主义核心价值观。全书共分为十四章，首先对马克思主义价值观的产生和发展、价值目标及核心内容进行了分析，然后对马克思主义关于富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的基本思想进行了分析梳理，从而对这些价值观的当代内涵进行探讨，最后对培育和践行社会主义核心价值观的意义和方式进行了深入研究。书稿对当下培育和践行社会主义核心价值观具有一定参考价值。

本论文集是首经贸大学在新时代高等教育改革发展的背景下，全面落实立德树人根本任务，推进教育教学改革，提升本科教学质量，打造一流本科教育等方面的理论和实践探索。本论文集分为培养体系、课程建设、教学方法、教学管理等篇，围绕现阶段首都经济贸易大学在推进内涵发展的过程中，对发展目标定位和人才培养目标的内涵形成统一认识，强化本科教育核心地位，使教学改革研究与课堂教学形成良性互动等改革方向，提出如下改革举措：在加快打造一流本科教育进程中，应坚持和加强党的领导，立足地方财经高校特点，深入推进课程思政和专业思政建设，深化大类培养模式改革，建设一流专业体系，深入推进教学模式改革，着力提升课堂教学效果，落实教学评价改革，推进高校治理体系的现代化。

本书将学习型城市视为一个生态系统，基于人的全面发展、城市可持续发展和社会包容与公平的视角，从“个人、终身学习提供者、技术与文化、体制与政策”四个维度出发，综合运用文献研究法和实证研究法，对上海学习型城市建设的整体情况和典型案例进行研究，将理论和实践相结合，对上海学习型城市建设的缘起、政策演进历程与基本逻辑、建设现状和存在的问题、取得的经验和面临的挑战等进行深入、全面的分析研究。本书基于生态系统理论提出学习型城市的分析框架，主要目的是为了揭示上海学习型城市的形成路径和未来发展蓝图，为今后上海学习型城市建设的进一步推进提供科学、合理的政策建议，以及促进学习型城市建设在我国和全球的有效推进与深入推广，提供坚实的理论基础与经验参考。

本书主体分为六个层面：首先，结合文献分析大学生价值观的内化特征和大学思想政治教育的有效性，以及两者之间的联系；其次，分析大学生思想政治教育的发展，以及当前阶段的特点和问题；再次，大学生价值观层次存在差异的基础上，利用博弈论的方法分析大学生个体在特定环境下价值观类型之间的互相博弈，终进行策略选择的机制；然后，运用演化博弈的方法分析有限理性的大学生群体在对称博弈和非对称博弈的情况下策略选择的动态演化过程，并进行大学生群体价值类型状态转移的马尔科夫链模型构建和分析；接着，在驱动力识别与分析的基础上，运用反馈控制的理论和方法构建大学思想政治教育的驱动力和教育效果的反馈控制模型。后，根据大学生价值观个体和群体价值观选择和演化机制、驱动力和教育效果反馈控制模型有针对性的进行策略设计，包括载体构建、方法选择、实施路径和评价体系构建。

本套丛书根据《核心素养》的总体框架和当前研究进展，结合义务教育阶段学生的思维特征与中小学教学的实际情况，将核心素养与课程标准所要求的以学段为单位、相对模糊的内容标准转化为以年级为单位、从学生学习结果角度呈现的学业标准。本书的主要目标就是通过“学业标准”的研制让核心素养落地。书中所讲的“学业标准”，是指依据国家学生发展核心素养框架和国家义务教育课程标准，在常规的学校教育条件下，对义务教育阶段各年级学生应该达到的学习结果程度的描述，即学生经历不同阶段的学校教育后应该知道什么、应该能做什么。“学业标准”把核心素养分解细化，落实落细到各年级各学科，为教师的教、为学生的学提供了明确的遵循，教师可以此为依据备课、上课、评课，并依此精准评价学生的发展，从而成为教师和学生容易理解又便于落实的教与学的科学指南。

基于我国老龄化社会的严峻挑战，隔代教育的利弊分析，以及构建服务全民终身学习的教育体系的时代诉求，本书采用案例剖析的方法，探究祖辈和孙辈形成互相学习之关系的丰富经验和多元策略，为纾解隔代鸿沟、优化隔代关系提供一种教育方案。该书作者由一线教师组成，他们直接开展了隔代互学的实践研究和理论探索，在隔代互学活动的策划、组织和评价等方面形成了一系列的的成果，终形成了本书。本书的读者对象为家长、老年人、中小学生、教师和教育研究者。

《UNESCO与中国教育：中国国际教育发展报告（2021）》共有六章内容：第一章“导论”对本书的研究问题、研究背景和研究框架等做了概要介绍。第二章“UNESCO机构框架介绍”主要概述了UNESCO的愿景和使命，UNESCO的领导机构，UNESCO的工作内容，UNESCO的教育部门，UNESCO的教育功能与教育服务。第三章“UNESCO的关键教育领域”主要对UNESCO对我国教育影响较大的四个关键教育领域（包括：终身教育、全民教育、全纳教育、可持续发展教育）进行理论背景的梳理，并对这四个关键教育领域的重要文件进行解读，同时也对其在中国的理解和落实情况进行了必要的分析。第四章“中国与UNESCO关系的演进及其教育合作”一方面用纵向历史的视角回溯“中国与UNESCO的关系演进”，主要回顾了自1971年新中国恢复UNESCO合法席位以来与其合作的历史进程，并以其中的重大事件勾勒出中国在双方关系发展的不同时期所扮演的角色；另一方面，本章用横向专题的视角总结“中国与UNESCO在教育领域的具体合作”，探讨中国与UNESCO在教育领域合作的广泛程度，并以此勾勒出双方在教育合作中的主要合作主题与合作形式。第五章“在中国设立的四所UNESCO教育二类中心及其发展”通过案例的形式聚焦联合国教科文组织在中国的四所教育二类中心的设立和发展情况，以此来探讨中国与UNESCO在教育合作中的深入程度。第六章“UNESCO与中国教育的未来展望”对整个研究做了简要的总结，并对“UNESCO与中国教育”的未来发展进行了展望。

《破译教育密码》是著名教育专家干国祥的第一部探讨教育的作品。第一辑《一个人的教育史》的一组文章，记述作者早年的阅读、思考、成长，是作者自视“最珍贵”的文字，是读者非常喜爱的心灵散文；第二辑《破译教育密码》选录众多读书感悟精品，阐述干国祥博采众长，立足于哲学、心理学和神话学，探寻复杂的教育现象背后更为本质、本源的东西，展现了一个我们未曾留意过的迷人世界，令人叹服；第三辑《海拔五千》有关于语文教学的思考极有分量的理论文章，亦有对语文教学理论透彻地理解，并且化为实践，在课堂上清晰呈现的教学实录。 本书的文字或灵性有张力，或深邃而博雅，体现了作者出色的领悟力和思辨力。文中的读书之道和所列书单唤起一大批语文教师通过专业阅读得到成长。

高校毕业生选择基层工作有什么优势和不足？选择基层工作要做哪些准备？现有的鼓励高校毕业生到基层工作的政策有哪些？基层工作后，高校毕业生基层工作后有哪些出路选择……本书围绕高校毕业生基层实践（大学生村官、“三支一扶”“西部计划”等）进行专项研究，为高校毕业生的毕业选择提供助力。高校毕业生基层培养计划是《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020 年）》确定的十二项重大人才工程的任务之一。从2011年到2020年，经过10年的努力，计划实施总体成效显著，在解决基层特别是中西部地区基层人才匮乏问题，培养锻炼后备人才，积极引导和鼓励高校毕业生到基层创业就业方面取得一定成绩。本书包括总报告、五个专题报告和五个背景报告，围绕高校毕业生基层培养，从政策、执行、体制机制等层面进行研究，既有对现状的剖析，包括面临的问题及挑战，也有对问题解决提出的意见建议，在充分肯定的基础上，为此领域的良性发展提出了好的意见建议，以期促进高校毕业生人才培养，为我国高质量发展提供助力。

本书为华中科技大学70周年校庆丛书之一。本书总结了学校人才培养经验成果，第一篇章重点书写“党旗领航”红色基因，由学生工作部负责统筹、校团委协同参与编写；第二篇章聚焦教育教学，突出“学在华中大”品牌，由本科生院负责统筹、学生工作部协同参与编写；第三篇章重点介绍学校文化素质教育情况，由文化素质教育基地和学生工作部提供案例素材；第四篇章聚焦学校创新创业教育，由启明学院和校团委提供案例素材。通过典型工作案例，展现华中科技大学人才培养工作的成果，突出党旗领航下“学在华中大”“文化素质教育”“创新创业教育”的育人特色，为进一步丰富立德树人育人体系提供参考。