温暖陪伴 做学生人生的“同行人”温暖课堂 做学生进步的“领路人”温暖心灵 做学生成长的“知心人” 本书是高校思政课《思想道德与法治》教学创新与实践详案丛书分册。“丙辉漫谈”是路丙辉从1992年搭建的思想教育辅助平台，获教育部校园文化建设优秀成果二等奖。29年来义务为学生举办“丙辉漫谈”320多场，听众50000多人次，回答学生问题10000余条，目前已开设课堂现场版、网络版、手机版三种形式，成为高校思想政治教育实践探索的新形式。本分册作者以古今中外经典的爱情故事为载体，借助启发性的问题导入引发大学生去认识爱情的纯洁神圣，引导他们树立正确的爱情观。书中经典而凄美的爱情故事、清新而深刻的爱情哲思语录对大学生树立正确的爱情观很有启发和教育意义。本书对于推动高校思想政治教育有一定的积极作用。

教育康复是老题新意，说老题是因为教育康复早是医学领域提出的综合康复中的一个组成部分，是指教育发挥了康复的作用，故将教育发挥了康复作用的部分称为教育康复。说新意是因为随着教康整合的提出，在特殊教育中不断实践发展，教育康复已经不再是一个内涵较小的概念，也不是医学和教育专业人员的间歇式合作。

温暖陪伴 做学生人生的“同行人”温暖课堂 做学生进步的“领路人”温暖心灵 做学生成长的“知心人” 本书选录作者1993—2000年写给学生的回信，主题包括人生困惑、环境适应、学习困难、交往障碍等等。作者根据自己的人生阅历和经验为来信学生答疑解惑，提出针对性建议，一方面对青年大学生的健康成长具有重要的积极意义，另一方面从微观角度为教师把握青年大学生的思想实际提供了有益参考，融真实性、代表性和可读性于一体，适合青年大学生、思政课教师等阅读。

本书从“构建职业教育命运共同体及治理探索”“职普继教育融通发展探索”“职业技能培训的政策及实践探索”及“中国特色职业教育的引进来与走出去”四个方面，针对当前有关职业教育改革发展的热点及核心问题进行思考，既有理论方面的探索，也有基于实践的经验反思，希望能够作为民间发声来支持“技能中国行动”。

温暖陪伴 做学生人生的“同行人”温暖课堂 做学生进步的“领路人”温暖心灵 做学生成长的“知心人” 路丙辉针对大学生中的爱情、教育、成长、考研等问题已经发表微博2000余条，30余万字，受众2000余万人次，引起大学生的广泛关注。 本书以认识自己、面对自己、管理自己、激励自己和尊重自己为主题，精心选编数百条哲思语录，浓缩人生智慧。灵动而质朴的语言，平易近人；撼动人心的人生哲理，深入浅出，启迪人生。以真实的经历、质朴的语言、独特的角度、深刻的见解、多元的板块，引导大学生思考，帮助大学生解读成长路上的种种迷茫，获得成长智慧，从容面对人生。

教育是生命影响生命的过程，教育应面向未来。党的十八大以来，习近平总书记对实现中华民族伟大复兴的中国梦进行了深刻阐述，指明了新时代中国特色社会主义发展的战略方向。党的二十大报告中设了“实施科教兴国战略。强化现代化建设人才支撑”专章，指出必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代筑梦者和追梦人前仆后继才能实现。学校的教育教学管理需要不断探索和改革。我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，学校要努力培养为实现中华民族伟大复兴而奋斗的有用人才。近年来全国各地的中小学都在展开教育管理形式改革的研讨和探索。“中学导师制”也成为学校管理者的研究目标。北京市第一五六中学是一所拥有九十年历史的全日制公立完全中学。第一任校长是著名教育家陈垣先生。学校一贯重视教育教学科研，自 2013 年起开始着手设计具有本校特色的中学导师制。经过近十年的探索和实践，逐渐形成了具有鲜明特色的“全员育人”和“跨年级带导”的中学导师制。“全员育人”指的是全校教师，只要有教师资格证，无论是校长、书记，还是教辅人员，都可以担任导师。“跨年级带导”指的是打破年级界限，将全体导师的特长、风格等信息在学校官网公布，学生可以根据自己的情况，充分酝酿，自由选择。由此，形成一名导师同时带导不同年级学生的情况。在此基础上，学校还逐渐形成了具有本校特色的“学长制”，即同一名导师指导的导生中，由高年级学生向低年级学生介绍学习等方面的成功经验。在工作推进中，学校还研制了《导师工作手册》和《学生成长手册》，为全员育人导师制的科学实施、规范操作提供了有力保障。《全员育人 共筑未来——全员育人中学导师制的理论与实践》一书的前三章是理论研究部分，阐释了“全员育人导师制”的重要性和必要性，全员育人导师制与“私塾教育”的渊源、与德育班主任制的关系，将“生涯教育指导”引入中学教育的重要性，还介绍了全员育人导师制的鲜明特色和工作成果。第四章是导师育人故事，记录了学校全员育人导师制实践的点点滴滴，让读者清晰地感知全员育人导师制如何在学校落地生根、开花结果。第五章是由教师、学生、家长从不同视角审视“全员育人导师制”，总结经验，谈切身感受。案例真实有说服力。本书给所有正在探索中小学教育教学改革的学校管理者和广大教师提供了很好的范例

劳动教育是新时代党和国家对教育提出的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。站在新的历史起点上，在对我国劳动教育成功经验的借鉴与吸收基础上，本书构建了系统的课程体系和综合的实施系统，以及包括师资培养、制度建设、软硬件条件等在内的保障机制，以助力于全面提升学生的劳动素养，促进学生的全面发展。

叶圣陶先生是我国现代著名教育家、文学家、出版家和社会活动家。他在长期的教育生涯中探索了丰富的教育思想。一个多世纪以来，叶圣陶先生的思想不仅没有褪色，而且越来越显现出深刻的时代意义。朱永新老师多年来一直探索并践行叶圣陶先生的教育思想，本书摘选了他对26卷本《叶圣陶集》部分内容的解读。全书共八章，主要围绕教育的本质、习惯养成、教师成长、素质教育、教学艺术、阅读教育、写作教学、家庭教育等主题来展开，对进一步认识和弘扬叶圣陶思想、促进教育发展、解决教师与父母在教育过程中遇到的问题具有一定的意义。

《为了更好的教育》是有思想的教育叙事，书写有故事的教育思想。书中收入了李镇西老师近年来的教育访谈、教育随想、教育时评和教育理念文章等。李镇西老师在书中谈教育，谈教学，谈教师，谈社会，谈人生，他那犀利、冷静的文风和对教育的赤子之心，在书中都体现得淋漓尽致。

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