本书聚焦思想政治教育话语有效性问题，以马克思主义意识形态理论为指导，以思想政治教育主导理论为基础，综合借鉴话语分析理论、哲学解释学的理解理论、话语接受理论等研究成果，采用文献研究、学科交叉研究、话语分析与典型案例分析、宏观审视与微观剖析相统一等方法，沿着对思想政治教育话语及其有效性的“正确认识—客观评价—正视问题—切实提升”的逻辑思路进行深入探究。

青少年手机媒体依赖问题是当前社会各界关注的重要议题。本书首先采取混合研究范式，在科学界定手机媒体依赖概念的基础上开发了手机媒体依赖水平与依赖偏好两个测量工具。接着，对手机媒体依赖的影响因素及其形成机制进行了跟踪调查分析，并提出了手机媒体依赖形成机制解释模型。最后，提出了青少年手机媒体依赖的干预策略体系。研究成果对丰富技术成瘾理论具有重要学术参考价值，对青少年手机依赖的预防与治理体系建设具有实践指导意义。

新世纪以来，全球化浪潮推动各国经济文化与社会转型，创意产业成为城市增长的新引擎；创意产业的迅猛发展及其空间集聚进一步促进城市功能转型与重构。中国当前正处在深刻变革的转型时期，经济、文化、社会等多方面变迁对城市空间造成显著影响。近年来各地文化创意产业基地层出不穷，为城市更新改造带来压力，也引发城市空间资源优化配置的再思考。本书首先从产业与空间融合的视角探寻创意产业集聚与城市空间重构的作用机理。其次对世界城市创意产业发展的实证经验进行总结与借鉴。在此基础上，一方面从价值链的视角分析创意产业集聚的影响因素及其与经济增长的关系；另一方面探讨创意产业园区演化与城市空间转型的互动机理。本书将创意产业集群置于城市转型期的特定时空中，运用组织生态理论探讨创意产业集群的生态影响因子与形成机制及效应。并尝试运用社会网络分析方法测度深圳创意产业集群网络结构，重点关注城市众创空间在创意产业集群网络中的作用。后本书还对创意指数评价指标体系进行定量研究，并以深圳与上海为案例进行实证分析，提出有针对性的策略与建议。本书可为从事创意产业集群研究的学者、高校教师及学生提供参考，也可为政府有关部门的管理者提供思路与借鉴。

本书基于社会交换理论，并将多种社会交换关系理论有机整合于一个研究体系中，从陕西省高校图书馆员的心理和行为微观层面出发，详细分析心理契约、组织支持感、领导一成员交换关系和图书馆员心理之间的关系，利用科学的定量、定性研究方法找出影响图书馆员心理的关键因素。本书的创新点在于研究社会交换关系相互作用机理，梳理出错综复杂的社会交换关系对图书馆员心理的影响。研究结论旨在帮助陕西省高校图书馆改善人力资源管理模式，提升图书馆员组织支持感，合理利用领导一成员交换关系，满足图书馆员个性化心理需求，重建图书馆员心理契约，进而全面提升图书馆的服务能力，推动图书馆智慧化发展。

今年恰逢北京师范大学120周年校庆，图书馆与出版社不谋而合，期望能有更多读者分享主讲嘉宾们的学问与智慧、精神与思想，于是这本《思享者：我在北师大听讲座》应运而生。本书所收文章是自2002年百年校庆以来“专家讲座”中部分专家的讲演稿，根据讲座录音整理，全书三个篇章尽量对年代和学科兼收并蓄，在整理过程中基本保持讲座原有风貌。为了让读者更加近距离地感悟专家们的风采，多数文章还附有讲座录音和视频供大家在线收听、收看，以期为读者带来身临其境之感。

本书旨在系统介绍2020年我国学位与研究生教育发展背景，公布我国学位与研究生教育统计数据，呈现年度改革重点与院校实践的典型案例，介绍国外研究生教育发展趋势与改革动态。本书可为政府研究生教育规划决策提供重要参考，为社会系统深入了解中国学位与研究生教育发展提供全面信息，为研究生教育研究者提供有力支持。

本书共十三章，以高校内部控制的业务模块为切入点，结合具体业务内部控制的特点，通过典型案例深入分析各个业务模块所涉及的风险和控制措施，从风险识别、风险评估、控制活动、控制评价与监督四个方面全面地分析了高校内部控制模式。

本书是作者结合自己做课题、管理课题、评审课题的经历，为一线教师做课题研究总结的一些方法和步骤。主要内容分三讲：一是如何高质量地撰写课题研究的主件材料，具体包含如何撰写课题申请书、课题开题报告、课题工作报告、课题结题报告等；二是如何扎实开展课题研究每个阶段的工作，包含准备阶段、实施阶段和总结阶段；三是如何进行课题研究成果的提炼和推广应用。本书将课题研究与校本教研做了深度融合，并例谈如何线上线下“双线并举”开展课题研究活动，努力为广大一线教师提高科研能力提供了具体范例，具有很强的实用性。

《教育，成全生命之美——干国祥的教育观》是干国祥老师关于教育方面文字的合集，从教育理想、从教心得、课程建设、课堂管理、教育热点等方面，全面展示了他30多年来对一线教育工作的思考与践行。全书共分为四辑，既有对当下教育现象的思考与批判，也有自己在教育之路上的感悟，还有关于课程建设和教师发展的经验分享。作者还阐释了“最近发展区”“良性教育学循环”“全人之美”课程等影响深远的教育理念。 本书为青年教师的专业成长和职业发展提供指导，是一本提升教育修养的难得的读物。

在语文教学中，我们要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，为学生的全面发展和终身发展奠基。本书结合《义务教育语文课程标准（２０２１年版）》，提出“活力语文”的教学主张，树立开放的大语文教学观，积 极落实新课程理念，倡导以学生为主体，以素养为中心，以发展为目的的活力语文教学，优化学生学习方式，构建充满生命活力的语文课堂，具体阐述了拼音、识字、阅读、写作、实践等课程的实施建议，促使学生自主学习、合作探 究、迁移运用，全面提升学生的核心素养。