《中国当代学前教育：多元而具创造力的教育生态》遴选了学前教育近10年的改革与创新亮点，向大家展示学前教育从理论到实践的发展成果。内容涉及学前教育政策变迁、财政改革、学前教育理论的发展和观念的转变、幼儿园课程改革和游戏的发展、幼儿教师队伍建设和专业发展、民办学前教育发展等，对幼儿园普惠政策颁布如何响应家长需求，如何提高学前教育质量等热点问题也有针对性地做出了回答。

如何引领教师的专业成长，始终是教师教育工作者的核心关注范畴，基于此，作者从自身经历出发，以“学者型教师”为目标定位，以“如何引导教师成为学者型教师”为主线，尝试呈现一条独特的教师专业成长之路。书中从思想引领、前辈风范、行动创新、情感交往四个方面，尝试探讨学者型教师的一般路径规律，以及成为一名学者型教师的可能性和过程性，并且以作者自身为例，展示了学者型教师该如何进行教学创新，如何进行个性化研究，如何进行论文写作，如何发现教学问题，如何展示创造性才情，如何从课堂层面展示教学思维的律动等方面的内容。本书视角新颖，内容丰富，对一般教师实现专业成长具有一定的借鉴和参考价值。

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本书在中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助项目“新时代集团化办学的区域治理研究”的研究框架设计下，系统梳理了我国基础教育集团化办学的发展历史、现状和国家政策、区域政策的制定现状；在推进国家治理体系和治理能力现代化的大背景下，聚焦当下中国基础教育高质量发展的目标，创新性地提出“政府主导的区域统筹治理”集团化办学区域治理模式；围绕实现“多元善治”的区域治理目标，对教师资源共治共享和区域督导评价两条核心治理路径进行了论述和案例分析；针对当下区域治理中存在的突出问题，提出治理水平和治理能力的提升策略。进入新时代，全国各地集团化办学的区域治理也积累了很好的典型经验和做法，本书特别选取了中国教育科学研究院“十三五”期间创建的四个教育综合改革实验区——广州荔湾区、重庆九龙坡区、深圳南山区、沈阳沈河区，对它们集团化办学的区域治理路径进行了重点研究。

本书是广西师范大学90周年校庆丛书中的一种。全书分为“重走西迁路再启新征程”“研西迁魂韵承精神风骨”“溯西迁记忆寻先辈屐痕”“掠西迁足影集珍档荟萃”“铭西迁苦旅强使命担当” 五个部分，再现了广西师范大学在1944至1946年被迫西迁、几经辗转的办学历程，重温学校前辈团结一致、勇往直前、百折不挠、勇于担当的西迁办学精神，有助于引领在校师生进一步了解学校的西迁办学历史，激发当代青年学子自觉学习学校前辈坚定的理想信念。

本书是作者结合自己做课题、管理课题、评审课题的经历，为一线教师做课题研究总结的一些方法和步骤。主要内容分三讲：一是如何高质量地撰写课题研究的主件材料，具体包含如何撰写课题申请书、课题开题报告、课题工作报告、课题结题报告等；二是如何扎实开展课题研究每个阶段的工作，包含准备阶段、实施阶段和总结阶段；三是如何进行课题研究成果的提炼和推广应用。本书将课题研究与校本教研做了深度融合，并例谈如何线上线下“双线并举”开展课题研究活动，努力为广大一线教师提高科研能力提供了具体范例，具有很强的实用性。

继国家教育发展研究中心研学旅行研究所倾情打造的《研学旅行来了》出版后，原班人马历经三年在2022年金秋十月推出了《研学实践教育课程设计指南》。本书将理论与实践相结合，从课程认知、理念定位、结构体系、课程名称、课程目标、课程内容、课程活动、课程评价、课程实施、课程展望十个方面系统阐述，体现出时代性、思想性与可操作性的特点。本书可以帮助读者在研学实践教育课程设计的过程中有更加明确的方向、清晰的定位、规范的体例、丰富的内容、多彩的活动、多元的评价，并能有效实施课程。本书可以是课程设计人员的案头参考资料、课程编写人员的写作助手，也可以是广大校内外教育工作者和营地基地工作者的工具书。

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武汉市常青树实验学校是一所九年一贯制学校。该校创办2001年，办学20年来，以生命发展为理念，从无到有，从弱到强，从开创时177个小学生，发展到四个校区，从小学到初中，学生数达8000余名，其中初中达3000人规模，成为湖北省和武汉市窗口学校。学校的发展历程和办学思想诠释了教育家办学的观点。《追寻生命教育之光》一书，主要写了作者和常青树教育集团对人才培养方向，人才成长方法和路径，以及课程系列改革的做法与办学目标的追求。其中，24个专题，解说了小学部“主动教育”模式构建与实践、初中部“p s自能发展”的语文课堂实践与探索。《人民教育》杂志、中国教育报多次专题报道学校和万玉霞对生命教育的毕生追寻。83岁的著名教育教育家杨再隋先生评价：“时光荏苒，20年过去了，草创时期的常青一小，变成了如今涵盖4个校区、学生达8000多人的九年一贯制常青树实验学校——一所颇有中国书院风格兼具国际范式的花园学校，一颗江城区域化教育最璀璨的明珠。”