本书在研究和继承国内外信息科技单元教学经验的基础上，以新一轮基础教育课程改革为背景，以基层信息科技教师实施新课程的困惑与障碍为出发点，以提高单元教与学的有效性为目标，以系统论的视角结合课程论、教学论、教育技术学等原理，揭示中小学信息科技单元教学是什么和为什么，帮助教师实现由知识本位转向素养本位的教学。本书从实际教学出发，以优秀教学案例分析为手段，详细介绍“中小学信息科技单元教学现状”“中小学信息科技单元教学设计”“中小学信息科技单课教学设计”和“常见单元教学类型例析”，从这四个部分为读者呈现实现有效单元教学的丰富策略、途径与方法，力图把单元教学设计的新理念、单元教学的过程设计有序统整，达成“纲举目张”之效。

暂缺简介...

本书既是一本记录幼儿园课程活动中幼儿生成的自然探究活动的故事书，也是一本“行走·涉阅”课程活动指南，主要呈现儿童在自然中的游戏与学习，与自然环境以及自然环境中事物进行积极互动的过程。全书共分为五个篇章。篇章“世界是什么做的”，展现孩子对物质的探究；第二篇章“世界是奇妙的”，展现孩子和动物的互动；第三篇章“世界是生长的”，展现孩子对植物的观察；第四篇章“世界是变幻的”，展示孩子对自然现象的关注；第五篇章“世界是宏大的”，吸引孩子关注更加广阔的宇宙空间。每一个篇章里的事物都是从儿童的学习故事出发，以儿童作为主体，再现儿童在自然活动中的主动性和创造性。教师或家长可以从学习故事中发现自然的价值，看见儿童的能力。每一个学习故事后面，都以该自然物质或现象为载体，给出了4-6项可以实施的活动建议，附上操作手册或记录表单，方便幼儿、家长和老师们在阅读的同时，进行借鉴和使用。

现代人被各种烦恼包围，如原生家庭的创伤、学习就业的压力、情感婚恋的危机、人际相处的不快、抑郁焦虑的侵袭、生活意义的困惑。如何帮助自己快速地克服它们，如何帮助我们的家人、朋友、学生快速地克服它们，是每一个现代人必须回答的问题。对于以上问题，本书作者基于自身二十三年的专业心理咨询经验与反思，以丰富的案例、直白的语言做出了干脆利落的回答。回答整合现代西方心理学理论和中国传统文化，形成一个独特的理论体系，完美展现快速简练、以问题解决为中心的短程心理咨询艺术。这种咨询艺术能够以柔克刚、因势利导地化解各种心理问题。本书适合学生、教师、辅导员、家长、心理咨询工作者等使用。

本书在中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助项目“新时代集团化办学的区域治理研究”的研究框架设计下，系统梳理了我国基础教育集团化办学的发展历史、现状和国家政策、区域政策的制定现状；在推进国家治理体系和治理能力现代化的大背景下，聚焦当下中国基础教育高质量发展的目标，创新性地提出“政府主导的区域统筹治理”集团化办学区域治理模式；围绕实现“多元善治”的区域治理目标，对教师资源共治共享和区域督导评价两条核心治理路径进行了论述和案例分析；针对当下区域治理中存在的突出问题，提出治理水平和治理能力的提升策略。进入新时代，全国各地集团化办学的区域治理也积累了很好的典型经验和做法，本书特别选取了中国教育科学研究院“十三五”期间创建的四个教育综合改革实验区——广州荔湾区、重庆九龙坡区、深圳南山区、沈阳沈河区，对它们集团化办学的区域治理路径进行了重点研究。

本教材的修订遵循“幼儿教师口语”课程的内在逻辑，坚持循序渐进的原则来编排内容；紧扣学前教育的专业特点，整体与部分、部分与部分之间体现一种科学的序列；修订后的教材更切合学前教育专业和幼儿园的教学实际，具有针对性、实用性、可操作性和时代感。全书共分三篇，第一篇为幼儿教师口语基础训练，第二篇为幼儿教师职业口语训练，第三篇为幼儿教师交际口语训练。该书基于对幼儿园教师口语的内在规律的研究，以培养技能为目标，以训练为手段，以提高学前教育专业学生的口语表达水平为宗旨。深入浅出的基础理论知识阐述，理论和实践相结合的训练原则，生动有趣的训练素材和内容，行之有效的训练方法等，切实适应特定教育对象、可以有效提升学生者的口语技能。

本书对当前课堂教学中如何落实立德树人根本任务，发展学生核心素养和小学数学学科核心素养，进行了从课堂目标确立、学生核心地位学习过程、思维培养、人文积淀和情怀、信息技术应用和问题解决策略、信息意识培养等方面的积极探索和实践。本书内容主要包括：凸显育人价值，夯实课堂之基；引发真正学习，立足课堂之本；关注高阶思维，构筑课堂之根；术与数的融合，凸现课堂之妙； 评育相依，提升课堂之质。

什么样的生活是值得过的？道德规范是绝对的吗？面对道德困境时如何做出选择？我们应该相信科学家吗？人工智能会威胁人类吗？怎样才能避免技术的过度运用？……你是否也思考过这样的问题呢？其实，这些与现代生活息息相关的问题，正是我们开始哲学思考的契机。《开端：面向青少年的哲学》是系列哲学科普读物，旨在引领青少年进行哲学思考，成为青少年接触哲学、尝试哲学思考的开端。本书为该系列第1辑，着眼于对科技哲学与伦理学的经典问题的思辨，以及对科学技术进行伦理反思，兼论哲学基本问题。本书中的文章，并不是为了教你哲学理论或者告诉你哲学家的结论，而是展现对这些问题的思考过程，为你搭建哲学的思维方式。或许，你会在阅读本书时找到一些困惑多年的问题的解答方法，那必定是奖励你爱思考的bonus。本书还收录了杨国荣教授的文章《理解哲学》，作为全书开篇致辞，阐述“何为哲学”与“哲学何为”这两个基本问题；以及童世骏、陈嘉映教授与青年人的对话，叙说两位学者与哲学结缘的契机，阐释对待学问和生活的态度。哲学家们何尝不是在思考的过程中不断领悟哲学的开端呢？

暂缺简介...

暂缺简介...