广西师范大学90周年90件大事收录了学校筹备时期、广西省立师范专科学校时期、国立桂林师范学院时期、国立南宁师范学院时期、广西师范学院时期、广西师范大学时期六个阶段对学校产生重要影响的90件大事，附录部分收录了学校学院调整沿革、党政群团、业务部门调整沿革、专业调整沿革、学科调整沿革和历届党政主要领导等内容。全书旨在以庆祝学校90周年校庆为契机，重温学校走过的90年光辉历程，帮助广大师生和社会各界人士进一步了解学校90年办学历史，激发全体师生爱校荣校的意识，坚定勇毅前行的力量，共同谱写学校新的历史篇章。

本书以全球治理理论、多源流议程分析理论及全球政策发展理论为依据，对国际组织创业教育策略的生成背景、总体框架、推进举措进行了研究分析。研究指出，国际组织创业教育策略围绕确立三维创业教育认知、构建终身创业教育体系、完善创业教育实施过程和倡导多元力量参与创业教育四方面展开，主要通过理念倡导、经济援助、技术支持等手段推进其策略在全球的实施。本书总结了国际组织创业教育策略的特点、影响和局限性，以期为我国创业教育发展提供参考。

本书能帮助教师明确综合复习单元的功能，提炼单元主题意义，解读语篇类型和语境创设，理清教学思路，明确教学目标，活用教材资源。根据语篇类型和各板块语言知识复习要点，采用听说读看写等多种手段，推进语言实践活动；发挥学生的主体作用，对已学知识进行整理、归纳、概括，使之条理化、系统化，后从书本走向学生生活实际，以综合语用为落脚点，启发学生思维，提高学生综合语言能力。本书涵盖三至六年级不同主题共20个复习教学典型课例，为教师提供可操作的路径，实现公开课和家常课的自然链接。

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武汉市常青树实验学校是一所九年一贯制学校。该校创办2001年，办学20年来，以生命发展为理念，从无到有，从弱到强，从开创时177个小学生，发展到四个校区，从小学到初中，学生数达8000余名，其中初中达3000人规模，成为湖北省和武汉市窗口学校。学校的发展历程和办学思想诠释了教育家办学的观点。《追寻生命教育之光》一书，主要写了作者和常青树教育集团对人才培养方向，人才成长方法和路径，以及课程系列改革的做法与办学目标的追求。其中，24个专题，解说了小学部“主动教育”模式构建与实践、初中部“p s自能发展”的语文课堂实践与探索。《人民教育》杂志、中国教育报多次专题报道学校和万玉霞对生命教育的毕生追寻。83岁的著名教育教育家杨再隋先生评价：“时光荏苒，20年过去了，草创时期的常青一小，变成了如今涵盖4个校区、学生达8000多人的九年一贯制常青树实验学校——一所颇有中国书院风格兼具国际范式的花园学校，一颗江城区域化教育最璀璨的明珠。”

暂缺简介...

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广州市黄埔区启智学校建校十年来，坚持以悦文化为核心建构的悦融教育理论，指导学校在悦园融文、悦生融智、悦师融教的教育实践中，形成本校的特色。本书正是以特殊教育的教学工作为基础，着重启智学校在管理、教学上的特色，体现了学校“以道启心，以心启智，以智启悦，悦动人生”的办学理念及“努力使学校成为学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的专业化特殊教育学校”的办学目标。全书分为六章，主要对悦融教育四大板块的构建和实践进行介绍，以让读者了解启智学校的教育理念和教育形式。

本书以一条马路、两个大党、三位伟人为线索，讲清南昌路作为中国共产党孕育之地的根本原因。首先，毛泽东、陈独秀、孙中山都是在这条马路上实现了各自思想的转变；其次，三位伟人在这条路上寄托了各自的精神与意志；再次，中国共产党首先在这里被发起；复次，国共两党是在这里完成了早的交锋，对峙、合作、破裂。所以这条一千多米的马路对于近代中国历史的发展具有非同凡响的意义。为了进一步推广南昌路红色文化，本书专门通过研究多伦路的推广经验，实地考察南昌路的现实情况，结合红色旧址间的内在联系，专门设计了两条现场教学路线，并专门绘制了两种手绘地图，服务南昌路红色文化推广，从而实现历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的结合。

本书根据应用型大学的人才培养特点，从大学生的文学修养、文化素质及语言应用能力出发确定内容，分为文学经典编、传统文化编和应用写作编三部分，充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，顺应人文科学与自然科学交叉渗透的趋势，以期全面提高大学生的综合素质。