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本书是教育部组织编写的普通高等教育“十二五”***规划教材，也是***精品资源共享课立项课程“职业教育学”的主教材。从职业学校教师工作需要出发，介绍了职业教育发展、职业教育目的与制度、职业学校教师、职业学校学生及管理、职业学校课程、职业学校教学理论、职业学校教学实践、职业培训以及职业准备教育等内容。本书经过三次修订，力图博采众长，反映职业教育研究新成果。 本书是高等院校职业教育学课程教材，也可用于职业学校师资和管理人员培训，对教育理论研究具有一定参考价值。

高校立德树人，事关培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的中国特色社会主义教育的根本问题。本书从道德教育心理学这一全新的视角研究新时代的高校立德树人，探索性回答了何谓立德、所立何德、何以立德、如何立德等基本理论问题，以及高校老师和学生两类道德主体的核心素质、高校现实与虚拟空间的道德环境现状等重要现实问题，从道德教育心理学视角为新时代高校立德树人提供了理论框架、实证依据和实践指南。

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本书是教师教育公共课教材。本次修订是根据*发布的《教师教育课程标准（试行）》《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》的要求和近十年的教学实践中发现的问题，以及当前线上教学、向上线下混合式教学等改革的需要，对全书内容进行了修改、补充和完善。本书包括发展与教育心理学学习导论、心理发展的基本问题与理论、小学生心理发展与教育、中学生心理发展与教育、学习理论及其教学应用、学习动机、知识的学习、学习迁移、问题解决、教师心理共十章内容。通过二维码关联的微课视频、拓展阅读材料等，使得本书能更好地适应当前课程与教学改革的要求，更好地服务于学生和教师。 本书以实践运用为指引，突出案例分析，强调基础性与应用性，侧重心理学知识在教育领域中的应用。本书可作为高等院校教师教育公共课教材，也可作为教师资格证书考试、教师招聘考试和心理学考研的备考用书，还可作为在职教师继续教育和进行教育管理的参考书。

北京市十一学校有不少独特的日子。比如，道歉日、唤醒日、同伴关系日、多元文化理解日、黄辰亮日，等等。对每个“日子”，学校都精心设计教育目标。各种“日子”给平常的每一天赋予独特意义。通过参与各种“日子”，学生发展了核心素养，学校润物无声地落实了立德树人的根本任务。 本书呈现了各个“日子”的设立初衷、设计理念、具体情况，以及产生的教育效果，并提示了操作要领和可能的操作误区。 有什么样的校园生活，就会培育出什么样的孩子。把教育装进日子里，这里的每一天、每一段故事，都有温度。本书适合教师培训，以及任何关注教育和教育变革的人士阅读。

《问辨山河川》系列图书，共六册，分别以六种不同的在地风物构建探究路径。本册以稻米为主题，指导教师带领学生通过当地自然、人文线索，通过借助综述性解读、教学设计、学生探究单，帮助教师引导学生层层深入地认识和理解稻米的文化内涵和历史意义，打破时间和学科的界限，逐步形成自主探究身边世界的能力和兴趣。该系列图书以成熟的落地课程为依托，配以较为完善的链接课件和课程实录视频，为一线教师的课堂内容提供丰富素材，和便捷可行的教学参考。

本书记录和反映了麓山国际实验小学在基于核心素养背景下，开展实施培养学生必备品格和关键能力的德育实践，列举了学校在聚焦“核心素养”中的道德内涵素养，如思想性素养、人文性素养、道德性素养、社会性素养、自主性素养、实践性素养等方面的一些鲜活案例和育人策略，呈现了学校在落实立德树人根本任务，培养学生核心素养的特色和创新点。同时也收录了编者的一些育人观点和从事德育工作体会，也反映出麓山小学在长期的办学实践中所形成的理念系统和学校文化。

本书是对收入中小学语文课本中的鲁迅作品的“导读”，共分七讲，每一讲都会对鲁迅的《雪》《风筝》《好的故事》《社戏》《故乡》《从百草园到三味书屋》《狂人日记》《阿Q正传》《祝福》《孔乙己》《一件小事》《藤野先生》《阿长与》《记念刘和珍君》《拿来主义》等做详细的文本分析，同时引发开去，谈鲁迅思想与文学某一方面的问题。

人工智能、5G、云计算、大数据、物联网等是当今热词，随着科学技术的突飞猛进，我们正在步入移动智能时代。本书聚焦于人工智能 5G如何赋能教育，共八篇23章，侧重点在于将人工智能 5G技术与现实生活中的教育场景应用紧密结合，切实解决人工智能 5G在教育领域的落地问题。书中呈现了大量的人工智能 5G方面的探索和实践案例，期望为5G在教育领域的场景应用提供借鉴，为教育管理部门、学校和教育信息化工作者提供有益的参考。本书亦适合对人工智能、科技、教育等领域感兴趣的普通读者。