高校毕业生选择基层工作有什么优势和不足？选择基层工作要做哪些准备？现有的鼓励高校毕业生到基层工作的政策有哪些？基层工作后，高校毕业生基层工作后有哪些出路选择……本书围绕高校毕业生基层实践（大学生村官、“三支一扶”“西部计划”等）进行专项研究，为高校毕业生的毕业选择提供助力。高校毕业生基层培养计划是《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020 年）》确定的十二项重大人才工程的任务之一。从2011年到2020年，经过10年的努力，计划实施总体成效显著，在解决基层特别是中西部地区基层人才匮乏问题，培养锻炼后备人才，积极引导和鼓励高校毕业生到基层创业就业方面取得一定成绩。本书包括总报告、五个专题报告和五个背景报告，围绕高校毕业生基层培养，从政策、执行、体制机制等层面进行研究，既有对现状的剖析，包括面临的问题及挑战，也有对问题解决提出的意见建议，在充分肯定的基础上，为此领域的良性发展提出了好的意见建议，以期促进高校毕业生人才培养，为我国高质量发展提供助力。

北京市石景山区八角北路幼儿园提出了“同心圆文化”的教育主张，确立了“以同心润童心”的办园理念，并将“童心生长教育”作为幼儿园的办园特色，建立了“做童心最美的钻石宝贝”的培养目标。在幼儿发展方面，为幼儿创设了适宜个性化发展的系列园本课程，为未来核心素养发展奠定基础；在课程建设方面，探索幼儿混龄课程，建立适宜的课程目标、组织形式及评价方式；在教师专业发展方面，发挥教师特长，充分实现职业价值。本书分为两部分，第一部分“优势多元　特色课程”分为三章，分别介绍多元课程介绍及课程实施案例、多元课程相关论文、多元课程相关学习故事；第二部分“乐于交往 共享成长”分为八章，分别展示北路照相馆、木工坊、美发屋、北路体检屋、小超市、烘焙屋、北路警察局和小吃店。

高校的育人方向是德字当头，把思政元素融入课堂，既可以活跃课堂气氛，又达到育人的目的。课程思政是一种教育理念，就是把思想政治教育元素和思想政治教育功能融入课堂教学各环节进行价值引领与知识传授。北京电子科技职业学院为提高课程思政质量和水平，将“三金”评选活动中的优秀课程思政案例汇集成册，使各专业课程与思想政治理论课程同向同行，对提高教师课程思政育人能力、促进学校课程思政教育体系建设具有积极意义，同时，也为各高职院校课程思政建设工作提供参考。

史家实验学校倡导“和谐+生态”的教育理念．即借鉴自然生态的发展规律，研究、探讨教育本身的发展问题，据此开展了小学心理健康教育的特色化探索——园艺心理，致力于突破学科界限，努力提升学生的必备品格和关键能力，创建绿色校园、智慧校园和幸福校园。教育即生活，让学生在体验中学习，在自然感悟中成长，实践教育的初衷。《生命抚育生命：园艺心理在小学学科融合中的探索》记录了园艺心理课程开发、实践、反思、再实践的过程，为读者呈现了丰富详实的教学案例，可作为学校心理课程开发探索的范本。

本书在研究和继承国内外信息科技单元教学经验的基础上，以新一轮基础教育课程改革为背景，以基层信息科技教师实施新课程的困惑与障碍为出发点，以提高单元教与学的有效性为目标，以系统论的视角结合课程论、教学论、教育技术学等原理，揭示中小学信息科技单元教学是什么和为什么，帮助教师实现由知识本位转向素养本位的教学。本书从实际教学出发，以优秀教学案例分析为手段，详细介绍“中小学信息科技单元教学现状”“中小学信息科技单元教学设计”“中小学信息科技单课教学设计”和“常见单元教学类型例析”，从这四个部分为读者呈现实现有效单元教学的丰富策略、途径与方法，力图把单元教学设计的新理念、单元教学的过程设计有序统整，达成“纲举目张”之效。

成都职业技术学院是成都市人民政府举办的公办全日制普通高等学校，是中国特色高水平专业群建设单位、四川省高水平高职学校和高水平专业群建设计划A档建设单位、***高职高专人才培养工作水平评估优秀级院校、国家（示范）骨干高职院校、全国深化创新创业教育改革示范校、国家优质专业高等院校。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持贯彻落实习近平总书记关于教育的重要讲话精神，坚持理论提升与实践创新同步推进，坚持将课程思政建设作为贯彻落实立德树人根本任务的主要抓手，在顶层设计、示范带领、师资队伍、理论研究、实践推进等方面取得了丰硕的阶段性成果。学校就课程思政相关研究先后出版专著6部，发表核心期刊论文14篇，获得省（市）级社科奖4项；立项四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目重点课题，四川省职业教育教学改革重大项目；荣获2021年四川省职业教育教学成果奖一等奖；立项首批国家课程思政示范课程1门、课程思政示范教学团队1个，省级课程思政示范课程9门、课程思政示范专业1个、课程思政示范团队2个，校级课程思政示范课程160门。我校出台的课程思政建设系列实施方案被国内20余所高职院校借鉴应用，并经国家教育行政学院等平台在全国推广，被国家、省级主流媒体报道逾100次；承办课程思政名师论坛5次，中心成员应邀到北京、上海、广东等地开展培训40余场，累计培训教师2000人次以上；本校受益学生16000余名，辐射共享外校学生以及社区群众逾8000人次。实践证明，具有鲜明高职特色的课程思政建设“成职模式”能有效推动学校内涵发展，助推教师能力提升，示范辐射效能显著，为全面推进高职院校课程思政建设，全面提升人才培养质量提供了可复制、可推广、可应用的课程思政教学改革方案。

1.本书为“教育家成长丛书（新版）”之一，符合国家“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”的政策思想。 2.“学情核心”指的是，教师变成一个学习的引导者，学生的角色回归到他真正的身份——学习者和学习的主体，其核心是 “以学定教”的教学理念。“学情核心” 落到实处需强调两点：一是要坚持 “在游泳中学会游泳”，二是要坚持 “不让一个人掉队”。本书就是从成长经历、教育理念、教育实践、社会评价四个方面呈现尤立增的学情核心教学。

本书是广西师范大学90周年校庆丛书中的一种。全书分为“重走西迁路再启新征程”“研西迁魂韵承精神风骨”“溯西迁记忆寻先辈屐痕”“掠西迁足影集珍档荟萃”“铭西迁苦旅强使命担当” 五个部分，再现了广西师范大学在1944至1946年被迫西迁、几经辗转的办学历程，重温学校前辈团结一致、勇往直前、百折不挠、勇于担当的西迁办学精神，有助于引领在校师生进一步了解学校的西迁办学历史，激发当代青年学子自觉学习学校前辈坚定的理想信念。

现代人被各种烦恼包围，如原生家庭的创伤、学习就业的压力、情感婚恋的危机、人际相处的不快、抑郁焦虑的侵袭、生活意义的困惑。如何帮助自己快速地克服它们，如何帮助我们的家人、朋友、学生快速地克服它们，是每一个现代人必须回答的问题。对于以上问题，本书作者基于自身二十三年的专业心理咨询经验与反思，以丰富的案例、直白的语言做出了干脆利落的回答。回答整合现代西方心理学理论和中国传统文化，形成一个独特的理论体系，完美展现快速简练、以问题解决为中心的短程心理咨询艺术。这种咨询艺术能够以柔克刚、因势利导地化解各种心理问题。本书适合学生、教师、辅导员、家长、心理咨询工作者等使用。

《教师口语技能训练指导》由滨州学院人文学院教师王娟编著，九州出版社出版。该书既可作为各师范院校“口语课”教材，也可用于广大教师或语言工作者口语表达能力的自我训练。全书分导论和上、中、下三编，共七章内容。导论包括教师口语概述和发声训练；上编是口语表达基础训练，内容包括普通话语音训练和朗读说话训练；中编是口语表达综合训练，主要是一般口语交际训练；下编是教师职业口语训练，内容包括教学口语训练和教育口语训练及教师其他工作口语训练；该书充分体现《师范院校口语课程标准》的精神和要求；突出科学性、实践性和适用性；在教育学理论和语言学理论指导下，形成融知识和训练为一体的教材体系，构建了基础训练、综合训练和职业训练三位一体的知识结构和能力结构，符合教育对象的认知规律和语言训练的规律。体例完整，纲目清晰，理论系统，操作方便。