本书通过对应用技术大学课程的哲学基础、社会学基础、心理学基础的研究，明确技术的来源与发展，技术的本质与特征，技术的价值与作用，技术与科学、工程和技能的关系；明确经济发展阶段和技术在经济社会发展中的作用；明确素质与技术素质、能力与技术能力、技术素养与技术能力的形成条件与过程等与应用技术大学课程设计密切相关的理论基础问题，建立起了现代应用技术大学的课程观。在此基础上，本书提出应用技术大学课程设计要以素质为基础、以能力为本位的指导思想，制定了应用技术大学课程设计的专业设置原则、课程目标确定、课程内容筛选、课程内容组织、课程实施和课程评价原则，形成应用技术大学课程设计模式，并运用这种课程设计模式设计相应的课程方案及课程设计评价的指标体系。 本书可供应用技术大学的课程研究人员、课程设计人员、教学管理人员、教师参考，也可作为应用技术教育和职业技术教育专业研究生、本科生的教材。

本书为“中小学教育智慧文库”的一种，是番禺市桥先锋小学蔡汉棠校长的最新著作，全书分为先锋文化溯源、先锋文化重塑、先锋文化应用三个篇章，详细、生动地记录了先锋小学特色文化建设与发展的历程。第一篇主要介绍了先锋小学的校史及先锋文化的起源；第二篇主要从顶层设计的层面阐述先锋教育特色文化，如先锋教育理念体系、先锋教育核心素养等；第三篇重点介绍和论述了先锋教育在课程建设、文化德育、生活德育等进行的文化赋能实践，实现文化融合，培育先锋教师、先锋家长、先锋少年。本书架构逻辑较清晰、内容翔实，理论与案例相结合，不仅对该校的教育史研究具有重要意义，而且对其他小学建设特色学校、实施特色课程、培育全面发展的学生具有一定的参考价值。

本书属于高校音乐教学策略方面的著作，由中国民间音乐的介绍、高校音乐教学常用教学法、民间音乐融入高校音乐教学的课堂模式探索和具体实践策略、实践案例分析等部分组成。民间音乐是我国重要的非物质文化遗产，如何使其得到传承与良好发展是新时代我们所关注的重点之一，全书响应民间音乐传承的号召，以高校音乐教学为切入点，提出了具体的实践策略。本书为民间音乐传承发展、非文化物质遗产继承、高校音乐教育等方面的研究者和从业人员提供了思考方向和实践途径，具有学习与参考价值。

本书由西部地区外语教育研究会会长文旭教授牵头，多所高校老师参与编写，教学理论和课程思政实践相结合的教材，以理论为基础，侧重各种实践活动的设计，实用性强。由一线教师从教学实践经验出发，以我社研究生英语教材、大学英语教材和英语专业教材的文本为例，尝试探索外语教育课程思政的实践路径，设计课程思政的教学范例或者具体方案，给高校外语教师提供一定的参考，旨在共同把国家倡导的外语教育课程思政建设好、落实好。

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在北京航空航天大学建校70周年之际，北京航空航天大学研究生院特别邀请了100名优秀博士生指导教师，就其培养博士生的教育理念、个性经验、指导方式和育人模式等进行回顾和总结，汇编形成了本书。本书不仅对广大导师培养博士生有指导意义，对中青年学者成长也有重要参考价值。

1927—1949年是中国西北高等教育发展的重要时期。西北高等教育由小而大、由弱而强，基本形成了类型完备的高等教育系统，奠定了西北高等教育发展的格局。各高校在人才培养方面积累了诸多成功经验，培养目标明确，既有对政府期望的兼顾平衡，又有根据学校类型、性质以及办学实践差异的实际考量。各高校完成了院系架构与学科建设，承继与发展了各校优势学院及特色学科，不断回应西北边疆社会需求，增设新的特色学院，积极创新与培植特色学科，体现出高校类型差异与各校自身的优势与特点。各高校建立健全学制、学分和课时分配体系，对学生课程修习提出明确要求，课程设计显示出多元化趋势。西北各高校教育教学活动的开展立体而深入，通过不断改善办学环境、规范制度保障、诚意延聘教师，形成了公诚勤朴的校风校训以及优良卓越的高教精神，为西北地区培养了社会急需的专业人才，为维护西北地区边疆安全与稳定做出了贡献，促进了西北地区社会经济发展，带动了西北地区科、教、文、卫事业的进步。

爱玩是孩子的天性，如何让孩子越来越会玩，玩出智慧和健康，则需要幼教工作者的探索与实践。本书主要阐述杭州市西湖区小和山幼儿园多趣玩课程的形成与发展历程、课程实施的内容与路径、教师的思考与成长，并呈现了丰富的运动教育活动案例。书中也潜在地回答了“为什么要让孩子去运动”“如何激发孩子对运动的兴趣”“如何基于运动促进孩子全面发展”“怎样的运动才是有效的、科学的”等问题，为幼儿园深入贯彻与落实“促进幼儿健康第一”理念提供了实践层面的借鉴和启迪。

培育新优质学校，促进义务教育优质均衡发展。新优质项目学校是上海市对义务教育阶段公办学校的价值定位，即在不挑选生源、不集聚资源、不盲目追求排名的条件下，靠教师成长、靠创新实践、靠科学办学，实现高质量的教育公平，成为家长、学生满意的“家门口的好学校”。本书记录了浦东新区在此背景下，做的尝试和教研，汇集了一批优秀的科研成果，是一笔宝贵的经验，值得其他义务教育阶段的学校学习。

为了进一步调动区域广大中小学、幼儿园教师参与教育科研的积极性，引导教育科研更好地服务教育实践，推动群众性教育科研的持续发展，上海市杨浦区开展了第十三届教育科学研究成果奖评选活动。本书收录了一等奖获奖成果共33篇研究报告，内容覆盖高中、初中、小学、幼儿园各学段。每篇报告分别从背景与价值、过程与方法、内容与成果、效果与影响等方面予以阐述，尽可能全面地梳理了各项成果的理论思考与实践历程。本书为学校、教师开展日常教育科研实践提供了典型经验和实践案例，为后续持续激发区域和学校科研活力、指导与培育高品质科研成果提供了参考。本书也将更好地服务于上海市杨浦区的整体教育综合改革，推进第四轮基础教育创新实验区建设，促进杨浦区教育科研高质量发展。