本书系《走进广州好教育丛书·好校长系列》之一，本书主题为“改变”，概括陈祥春的人生追求和事业追求，既凸显出陈校人生轨迹的变更，又反映了他灵活的育人理念与办学思想。副标题“我在海珠十五年”，则把本书的基调定在陈祥春于海珠区工作的十五年间发生的包括人生阅历、身份地位、思想理念的改变以及其对海珠区教育事业造成的影响。

要实现非全日制培养与全日制培养的优势互鉴、互补，其中非常基础也非常主要的工作，就是全方位科学设计专业课程教学、专业教材和跨文化技能培训，建构切实可行的汉语国际教育专业硕士培养质量保障与提升机制，包括建立生源孵化基地以提前强化专业知识，编写适合非全日制培养特点的专业教材；建立能够拓展学生专业知识的第二课堂补充教学体系，创立能有效检验学生教学技能和跨文化交际能力的国内外实践平台；尽量克服非全日制学生专业学习时间短的短板，向效率要时间，把零碎时间凝聚成整块时间，把教师的课堂同时也变成学生专业技能训练的空间，进而保障学生专业学习的时间和效果，不断提升专业知识素养和实践技能，形成专业知识与技能转化、质量保障与质量提升的自循环系统；创立非全日制和全日制培养有机融合的汉语国际教育在职生培养新模式。

《隋唐五代教育研究》是一部断代教育专题史，依据“突出专题，兼顾编年”的原则，分为文教政策、官学、私学和教育思想四编，首次对隋唐五代380年间的教育作了深入系统的研究，全面呈现这一时期教育发展变化的全貌，很大程度上弥补了国内相关研究的不足，堪称该领域的奠基之作。

本书从理论和实践角度，分析了网络思想政治教育的研究现状，探讨了未来发展趋势，在总结和梳理前人研究经验的基础上，从“方法”“队伍”“载体”“内容”等方面论述高校网络思想政治教育的前沿和热点问题，体现了作者们对大学生网络思想政治教育过去、现在和未来发展趋势的深入思考，并附以部分新时期高校网络思想政治教育工作典型案例。书中参考了大量国内外专家学者的最新研究成果，具有一定的理论价值和现实意义。

事物总是作为系统而存在，学科也不例外。系统性是一切学科必不可少的属性和特征。作为学科大家庭里的一员，思想政治教育学科也必然是一个系统性的存在。思想政治教育学科是一门具有中国特色的重要学科和特殊学科，是一门关乎中国特色社会主义事业前途命运和国家长治久安的学科，历来受到党和国家的高度重视并被寄予厚望。正因为如此，对思想政治教育学科进行系统的研究和系统化建设，不仅是思想政治教育学科领域内的一件大事，而且是党和国家的一件大事。思想政治教育领域的理论工作者和实务工作者都应该积极地对思想政治教育学科系统进行深入地探索，进而实现对思想政治教育学科系统更加系统的理解和更加系统的阐释，特别是应当整合其系统形态、把握其整体联系、观察其运行机理、考辨其调适角度、发掘其优化进路。本选题从基本理论梳理了思想政治教育学科系统研究的学理资源、关键概念、准确定位，从发展历程总结了思想政治教育学科系统的演变过程、演进规律、演化趋向，从内在结构解析了思想政治教育学科系统的实践要素、理论要素、队伍要素、专业要素、平台要素及其相互联系、运行机制、功能彰显、发展难题、改进策？。

本书通过理论、实践、发展三篇，全面展现了广州科技贸易职业学院在产教融合、校企合作方面所作的努力，系统总结了该校的“五创并举”举措、“两对两访三落实”筑基工程、“两制三育一体系”模式、“入园建院、课岗融合”育人模式、“产教融合、四链衔接”实现路径，对于落实国家产教融合政策、推进高职院校产教融合实践、提升校企合作人才培养质量有一定现实意义。

《文心》完成于二十世纪三十年代，深受读者喜爱，至今畅销不衰。夏丏尊和叶圣陶两位语文大家，基于自身丰富的国文教学经验和语文学养，以故事的形式将语文教学的方法和知识串联起来，讲解的是“关于国文的全体知识”：字词句篇，作文，读书，古文学习和文学鉴赏，语感、修辞、文体，等等。将知识与青年学生的日常生活事件和场景有机融合，在生活中讲语文，在语文学习中体验生活。语言通俗易懂，行文自然有趣，内容包罗广大，使青少年学生在生活情境中掌握语文学习方法，获得语文知识，提升语文素养。

本书通过问答的形式，对STEM教育的理论与实践进行了系统的总结、梳理。全书共有思想理念篇、课程建设篇、教学实施篇、政策支持篇、环球视野篇五个篇章，较为全面地介绍了STEM教育相关知识，解答了有关STEM教育的热点问题，对希望系统了解STEM教育的教育研究者、教育行政管理人员和一线教师有很强的借鉴意义。

高校思想政治理论课，既是一门思想理论课，也是一门政治理论课，但归根结底是一门价值观教育课。社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学既是思想政治理论课落实立德树人根本任务的必然要求，也是关键之举。本书聚焦本科阶段四门思想政治理论课，考察社会主义核心价值观融入这四门思想政治理论课的各自偏向和重点，立足教材体系向教学体系转化的内在逻辑，重点研究社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学体系，力求促进社会主义核心价值观不仅进教材、进课堂，并且真正做到入脑、入耳、入心。

在本书中，作者向所有关心孩子未来的人发出呼吁，要重新思考如何才能实现教育公平和教育卓越。作者为培养学生成长、成才，为了学生能够在就业市场和迈向未来的道路上取得成功，就学生的可持续发展提供了技能框架。作者向教育领导者展示了学校应该如何接纳新的学习视野和学习愿景，才能让学生更好地为迎接未来的挑战和机遇做好准备。在本书中，您可以获得支持学校开展可持续发展变革所需要的工具，可以获得实现学校转型所需的知识。作者认为，我们在关注提高学生学业成绩的过程中，忽略了*为重要的责任：把学生作为完整的人来关心，并培养身心健全和全面发展的学生。此外，我们必须着眼于未来，要采用新技术。