20世纪80年代以来，科技、教育领域的改革发展波澜壮阔，给人印象深刻。《且行且思录：关于科学、教育与科学文化》是作者从实验室走上管理岗位后，在长期管理实践中坚持观察思考，且行且思的笔录，按科学、教育、创新人才及科学文化四个主题篇章，依年序结集。这些文字是作者长期实践、思考的产物，也在一定程度上折射了科技、教育的改革和发展路径。

个人学习经历和成长经验是教育研究不可缺少的源泉。中外历史上许多知名教育家的学术探索之旅始自对自己孩子成长过程的观察思考，对自身学习经验的反思提炼。为自己或自己学生的作品写序之时，我眼中所显现的常常不是文字、段落和篇章，而是一幕幕生活场景和一幅幅学习交流画面。作为学术探索之作，郭芳芳博士在书中为我们梳理了她在教育评价这一宏大领域中如何找到自己关注的研究问题；如何对问题进行定位，不仅出自现实，还基于学术发展脉络和政策变化特点；如何将国内外学界丰富的研究成果进行提炼，形成自己独到的研究设计；如何基于研究呈现我国本科教育中课程学习评价的现状、存在的问题及其与大学生学习的关系，并提出改进建议。相对于教育评价的宏大研究领域，《为学而评：本科教育中的课程学习评价》所聚焦的本科课程学习评价和大学生学习是相对微观和实践层面的研究。但是，这一研究问题又必须置于整个高等教育发展大势和教育评价理论与实践改革的基础之上才能看得清楚，说得明白。这里又要提到作者的学术训练和研究基础。郭芳芳在清华读博期间，一直参与清华大学“中国大学生学习与发展追踪研究”（CCSS）课题的研究工作，这使她有机会接触全国更多院校的大学生，并通过分析数据、深入访谈等途径，对我国大学本科生课程学习现状有比较全面的了解，对我国高等教育评价改革在课程教学实践中的问题有相对深入的思考。她在读博期间和工作以后，还分别到美国和加拿大进行各为期一年的学术交流与合作研究，这为她打开了思考问题的国际视野，也使其能深入了解国外相关研究进展、研究热点问题、研究发展趋势等。

本书是青岛市名班主任：工作室主持人丁娟老师精心推出沉浸式主题班会设计台集，收录了中学班会常见的七大主题一1、 人生乐哉相知心一感恩关爱主题班会; 2、待与青春斗长久一 班级文化主题班会; 3、天生我材必有用一一 健康心理主题班会; 4、劝君惜取少年时励志学习主题班会; 5、谨慎能捕千秋蝉：安全教育主题班会; 6、位卑未敢忘忧国-家国情怀主题班会; 7、长风破浪会有时一高三加油主题班会。 此班会设计台集讲求学生思考的深度和人文情怀的温度，力避苍白空洞的说教和表演式班会，试图达到让学生爱上班会并真正得到心灵浸润和思维触动的效果。

有这样一所学校，发端于教育公平的理想，发展于教育创新的实践，18年来矢志不渝地办教育，办一种让普通人幸福的教育。2005年，作者姚莉创办了这所名为“百年”的全免费公益职业教育学校，不仅为家境贫寒的年轻人打开了新生活的大门，也由此踏上了探寻优质职业教育之路。虽步履维艰，但一步一个脚印，让慈善初心结出了育人的丰硕成果。本书融合了百年职校的真实案例与作者的理性思辨，从职业学校办学者视角呈现了丰富、生动、细致的教育场景。我们可以看到，这所学校的教育绝不仅限于职业技能的传授，而是着力于学生的全面可持续发展；可以看到这个团队不仅能够充分整合社会教育资源，而且善于采用多元化的教学方式；还可以看到在尊重个体的教育环境下，学生们自主管理与承担责任并重的活泼多彩的校园生活……特别有趣的是，书中这些案例还以新媒体的形式，把一个个真实的画面呈现出来，使读者身临其境。这些文字与新媒体视频，都可以让我们十分清晰地领略到，面对时代的数字化变革，这所学校正在引领学生追寻未来社会发展的路径与目标 ——实施素养教育，培育学生成为终身学习者。职业教育是创造价值的教育，是面向人人的教育，是终身教育。在推动职业教育高质量发展的今天，百年职校的故事会给诸多关注职业教育的学生、家长与教育工作者带来启发和鼓舞，相信您也能开卷获益。

本书面向基础教育阶段的STEM教师群体，对其跨学科成长的路径给予回应。本书主要探讨STEM教师对跨学科的认知、教师个体的跨学科成长路径、跨学科的STEM课程建设、跨学科教学能力提升四部分。第 一章关注STEM教师对跨学科的理解。第二章讨论STEM教师个体的跨学科成长路径。第三章面向解决跨学科STEM课程建设的痛点。第四章讲述STEM教师跨学科教学能力提升的五个要点。该书适合STEM教师和开展跨学科教学的教师学习使用，对新课标背景下教师教学能力提升提供了有力指导。

STEM教育价值的落实关键在STEM教学与评价。本书从 STEM 学习的基本特征、STEM 教学的目标追求、STEM 教学模式、STEM 有效教学策略、STEM 学习评价以及创新 STEM 学习的案例六个部分提出如何进行STEM教学与评价。理例结合，破解STEM教育实践难点，助力一线中小学老师更好地进行STEM教学与评价。

本书是一本研究在农科类高校中开展劳动教育的意义、内容、价值与方法的专著。在实践性极强的农科专业，如何结合自身学科实际，加强劳动教育，开展创新型劳动教育实践，已经成为广大农科类院校急需探讨解决的问题。本书正是针对这个问题进行了一系列研究。本书共有五个章节，前四个章节分别论述了新时代农科专业开展劳动教育的重要意义、内容、基本原则和价值功能，后一章结合作者所在高校实际，讨论了如何围绕新农科院校建设进行劳动教育的实践创新，从保障体系、实践体系、思政教育、职业生涯教育、创新创业教育等十二个方面对如何开展劳动教育进行了研究。

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