本书从情怀要深的时代诉求出发，阐释了思政课教师情怀的出场语境、理论追溯、精神要义、功能向度，建构了思政课教师政治情怀、家国情怀、教育情怀、仁爱情怀、人类情怀的情怀内涵，分析了思政课教师情怀要深的本质、目的、内容和原则性特征，回答了思政课教师情怀养成和职业自觉的理论与实践问题，展示了思政课教师情怀要深的目标向度、理论深度、情感温度、方法效度、载体广度和评价公平度境界，为思政课教师重视情怀、养成情怀、体现情怀进而开展有效教学提供了参考与借鉴。

项目式学习已经有数百年的历史，也有教育哲学和发生认识论的理论基础，被认为是学生在21世纪取得成功的重要学习方法。这种教学方法用于高校思想政治理论课教学的难点在于把抽象的教学内容用操作性强的活动方式教授给学生。本书以思想道德与法治课为蓝本，遴选了一些教学重点难点内容并将其转变为具有可操作性的教学项目，以期有助于高校思想政治理论课教师的教学活动，有助于大学生将所学知识与社会实践相结合，实现知行合一的教学目标。

《中国教育法制评论（第22辑）》充分运用法理分析、政策分析、实证研究等多元方法，以服务教育法制建设为出发点，围绕教育惩戒、高等教育法治、义务教育等领域的热点和难点问题进行了分析。在教育惩戒方面，探讨了教育惩戒的性质与功能、教育惩戒制度的完善、教育惩戒立法价值选择等；在高等教育法治方面，探讨了学位授权点撤销的法律属性与规制、高等教育自学考试社会助学的治理、高校二级学院的自治权、学术评价法治化等问题；在义务教育方面，分析了义务教育均衡发展的法治化、义务教育公平入学的法治保障、乡村教师补充政策、义务教育质量提高政策等。本辑集中展示了当前我国教育法学研究领域的前沿视点和创新成果，对完善中国教育法制、指导教育实践具有较强的理论与现实意义。

本书基于课堂实践、校内实践、社会实践、网络实践四个角度，构建“四位一体”实践教学模式，强调对各种实践教学场所和资源的充分利用和系统整合，以学生亲身参与、深度体验的方式提升思政课育人效果，借以增强学生对理论知识的感悟和认同。在具体叙述过程中，依据“三契合”原则，即与教学维度相契合、与教材内容相契合、与实践特点相契合，设计出多种实践形式，借以促进思政课理论性与实践性相统一，提升思政课的亲和力和针对性，把思政小课堂与实践大课堂结合起来，增强教学效果，实现思政课的育人目标，提高学生思政素养。

本书围绕品牌学校的创建与发展探讨了品牌学校的思想、理论、方法，全书架构清晰，主要分为四章：章从特色定位的角度论述为什么及如何创建品牌；第二章抓住课程这一学校教育核心，论述品牌课程如何让学校品牌得到深化；第三章从教育科研入手，探索教育教学研究与教师专业发展在品牌学校建设中的重要性及策略；第四章将落脚点放在管理与辐射上，从管理精细化、名师生辐射化、影响力扩大化三大方面论述品牌管理如何在品牌学校建设中发挥应有的作用。

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本书共有六章，以职业院校互联网学习生态为核心开展研究，围绕职业院校混合式教学、网络学习空间建设与应用等具体实践形式，探索回答什么是职业院校互联网学习生态，怎样构建良好的互联网学习生态，以及互联网学习生态建设能发挥什么作用等问题，推动职业院校信息化从融合应用阶段迈入创新发展阶段。

本书是一部学术著作，系统地阐述了新工科背景下的地方高校通信工程专业教学改革研究的相关问题，并且从工程教育专业认证、课程思政、专业基础课程教学改革、校企协作与实训基地建设及科研促进教学等几个方面，分别提出了相应的解决方案与案例实践。本书可作为应用型本科院校省级一流重点学科通信工程专业建设及教学改革方面的参考书。

高等教育作为一个国家国民教育体系中最高层次的教育，是经济社会发展的“桥头堡”，是一个国家教育水平和综合国力的重要标志，是一个国家核心竞争力的重要支撑。世界高等教育发展史证明：世界强国的崛起必先有一流大学的崛起。建设中国特色世界一流大学和一流学科（以下简称“双一流”建设）正是党和国家为适应日益激烈的国际竞争、推进高等教育强国建设和实现中华民族伟大复兴的一项重大战略决策，是继20世纪90年代以来“211工程”“985工程”“2011计划”之后的一项重大升级提质工程，本书在研究“一流大学”和“一流学科”两个基本问题的基础上，将“双一流”建设拓展到一流人才培养、一流师资建设、一流大学校长培育、一流大学改革等领域，以期对我国“双一流”建设形成更加完整的认识，进一步丰富“双一流”建设理论与实践研究体系。

本书从历史文化和政策视角系统梳理了立德树人、一体化德育研究的相关政策、理论与文献， 全面介绍了21年度院一体化德育研究展和突破 ; 是一体化德育政策与文献， 全面梳理结新中国成立以来家有关立德树人、德育一体化的政策， 为开展一体化研究提供指导和方向， 专业参考性强。教育科学研究院作为市委市政府、市教育两委的高水平智库， 在立德树人领域的研究成果为国家、市教育发展做出重要贡献。主编冯洪荣作为院、副院长， 长期从事市区教育行政、业务和研究部门的管理工作与专业实践， 政治意识强， 站位高， 理念前瞻， 接地气， 有力推动了一体化德育研究的系统优化。执行主编谢春风作为院德育研究中心主任， 从专业角度对一体化德育研行了深入研究。全院各个业务部门聚焦立德树人主题， 一体化德育研究成果代表了市乃至全国相关领域的展。