本书以核心素养为宗旨，创新生物学教学设计，培养创新型生物教师为目标。以专题形式安排了3个内容，编入原创优秀生物学教学设计课例与评析35个，内容包括新课程改革下生物课堂教学设计的新理念和教学设计关注点。24个优秀高中生物学教学设计课例与评析，11个优秀初中生物学教学设计课例与评析。通过具体的课例来学习和掌握基于核心素养生物学教学设计的教学技能。

本书全方位呈现一所新建九年一贯制学校的教师发展探索历程。从学校教师发展愿景、学校教师发展规划、驻校式专家引领的创建、书院式学习体系的构建、内生式专业发展的实现、以评价促进教师专业发展以及专业发展保障体系的完善等方面呈现了学校教师发展的探索与实践，希望从中探寻出帮助教师快速成长的有效途径。本书对于教师发展的探索有助于揭示教师专业发展的基本规律和促进教师专业发展的有效方式，对同类学校的教师发展探索具有一定的借鉴作用。

本书稿是一本研究农村幼儿教师专业发展的专著，本书采用图文并茂、理论联系实际、简明易懂的编写方式，详细阐述了幼儿教师专业发展的背景、基本标准与要求、发展现状、路径分析、支持战略、发展规划等内容。主要内容包括：幼儿教师专业发展的背景、幼儿教师专业的发展、幼儿园教师专业发展的基本标准与要求、幼儿教师专业发展的现状、某中部地区农村幼儿教师专业发展的现状调查研究、中部地区农村幼儿教师专业发展的路径分析等内容。

本书为“音乐上海学丛书”的最新出版物，该书以社会历史环境为切入口，聚焦学校（今上海音乐学院）十年间成功办学的总貌及其深层制度原因。通过分析当时政治文化背景的嬗变以及近代音乐学校系统内部学制的发展演进，系统呈现国立音乐院—国立音专作为近代高等音乐教育机构与当时政治、经济、文化等外界环境的关系以及孕育其产生的思想根源，阐述学校创立的过程；结合包括教授治校制度、教育经费保障制度以及专任教员制度在内的教育制度保障，探究国立音乐院—国立音专十年间得以存立和发展的制度支撑；从高等音乐教育机构内部系统的包括音乐专业制度、音乐会制度、学术研究制度、奖惩制度在内的人才培养制度以及国立音乐院—国立音专音乐教育制度下的深层办学理念，系统阐析国立音乐院—国立音专十年的音乐教育制度下办学成果。最后，秉持以史为鉴的原则，总结国立音乐院—国立音专十年间音乐教育制度发展的规律，为当下高等音乐院校改革及我国高等音乐教育事业发展提供历史启迪与参考。

《要相信孩子》是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基的经典著作之一，是作者在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结。本书共分为12个主题，分别是：要爱护儿童敏感的心灵，如何形成良好的集体，一个顽童的转变，引导儿童自觉地改正错误，不要轻易惩罚孩子，集体的威力，教育孩子学会关心他人，少先队员的社会义务，共青团员的道德准则，教师要善于发现每个孩子的特长，如何对待在校期间未能教育好的孩子，学校应对毕业生负责到底。本书涉及教育学、心理学方面的诸多原理，但却不是单纯的理论性阐述，而是紧密联系实际，通过一个个动人的故事把读者引入特定的环境，使人在不知不觉中受到教育和启示。本书是作者在20多年教育工作中写下的动人诗篇，是献给教育工作者和家长们的珍贵礼物。

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本书试图从学术型博士生主体在科研活动中的认知视角出发，建构博士生在科研活动中的生产力发展模型，探索这些关键因素对博士生科研生产力的影响路径，并结合博士生参与科研活动的实际经验与场景对结果做出解释，从而提出有助于博士生科研生产力提升的相关建议。

本书是一部学术著作，系统地阐述了新工科背景下的地方高校通信工程专业教学改革研究的相关问题，并且从工程教育专业认证、课程思政、专业基础课程教学改革、校企协作与实训基地建设及科研促进教学等几个方面，分别提出了相应的解决方案与案例实践。本书可作为应用型本科院校省级一流重点学科通信工程专业建设及教学改革方面的参考书。

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