本书梳理了党的十八大以来，党和国家对中等职业教育的政策供给。采用整体和抽样相结合的数据分析方法，分析中等职业教育办学水平，以翔实的数据和案例说明中等职业教育基础地位进一步夯实，并归类统计了中等职业教育面临的问题与挑战、发展的对策与经验、改革的建议与展望。 全书共五个部分，主要内容包括：发展中等职业教育的政策供给有力，中等职业教育办学水平持续提高，中等职业教育基础地位进一步夯实，中等职业教育面临的问题、对策与展望，还编排了65个典型案例供各校交流、学习、借鉴。 本书可作为职业教育研究机构工作人员、中等职业教育及高等职业教育教育管理人员和骨干教师的参考用书。

该书全面总结了课堂深度改革的研究成果，共五章：第一章“理念变革：从学科教学走向课程育人”，阐释了育人本位、课程立意、学习中心三大教学理念，揭示了新时代课堂教学的发展走向；第二章“规划编撰：从教学方案走向课程纲要”，详细介绍了学期课程纲要、单元学习规划、课时教学方案的编制要求及设计模板；第三章，“目标设计：从课程标准走向学习目标”，介绍了学习目标的类型、设计要求及研制策略；第四章，“策略创新：从经验探索走向科学研究”，从教材转化、范型转换、境脉转向三个方面提出诸多实操策略；第五章，“课例研究：从现象观察走向机理透析”，介绍了课堂观察、诊断和评议的总体框架、有效策略和实践模型。

本书提炼了支撑区域课堂改革的十项教学新技术，共十章：第一章介绍了该项教学技术的相关理论、操作要领和典型案例；第二章阐释了该项教学技术的相关理论和编写案例；第三章介绍了该项教学技术相关理论和设计案例；第四章介绍了该项教学技术的理论、分段案例和完整案例；第五章介绍了该项教学技术的理论和示范课例；第六章介绍了该项教学技术的理论和设计案例；第七章介绍了该项教学技术的理论和设计案例；第八章介绍了该项教学技术的理论和典型课例；第九章“教学诊断与评价”；第十章“课堂打磨与改进”。

《学校管理伦理》一书自出版以来，受到教育伦理研究者和学校管理者的喜爱和好评。作者精选了丰富的案例，探究与分析了学校管理工作可能涉及的重要伦理议题，如自由、平等、问责制、权威与民主、评价与正当程序、多样性等。这些基于案例的探究与分析，可以为学校管理者提供必要的伦理知识和推理技能，促进他们审视和反思学校管理实践中经常遇见的伦理问题、困境和争议。其终目的在于，将一些重要的伦理概念教给一线的学校管理者，帮助他们更为透彻地思考自己在履职过程中碰到的伦理问题、困境或争议。

本书在梳理国内外相关研究文献的基础上，对中国本科教育中的院校支持进行概念定义。通过对不同地区和不同类型的6所院校的36名高年级大学生进行深入访谈，结合对大学生学习与发展追踪研究调查（China College Student Survey，CCSS）的数据分析，归纳验证中国本科教育中的院校支持构成因子，分析其具体情况和特点，并探索其对学生学习发展的影响及影响机制。

本书以“一线教师”这一独特的视角，解读语文新课程标准。全书分为三大板块，16讲，特别关注新课标中的新概念、新做法、新思想，根据小学语文教学的实际需要，以具体而详实的案例，提供一线教师在理解新课标，学习新课标中的可行的方法与路径。本书结合教师的日常教学实践需要，解读一线教师可理解的概念，分析一线教学可执行的步骤，共享一线课堂可操作的方法。让教师在日常教学中能对新课程标准有更直观、更具体、更全面的认识。

本书是申花人经历了大量活动案例的“试错”和优化的过程，逐渐明晰、明朗的一些粗浅经验。通过对课程建设的介绍、教科研的改变，以及12个课程故事的列举，呈现教师在项目活动中如何保护、提炼、追随孩子的想法，赋权并支持孩子在实现想法过程中的自主学习。并从孩子、教师、家长的变化中，看到课程实施的成效，折射出课程的价值，以期为同行提供教育实践的一种思路，促进孩子更好发展。

暂缺简介...

本书共四章内容，其中，前两章采用比喻、举例、图片等方式，阐述幼儿园课程概念的内涵，与“幼儿园课程”这一专业术语相关概念等相对比较枯燥的基础知识。后两章采用以图说事、以事说理的方式，阐述幼儿园区域活动创设与指导，以及幼儿园空间规划与环境创设。全书结构为前两章阐述幼儿园课程基础知识，后两章阐述幼儿园课程实践运用。行文力求通俗浅显易理解，直观形象重实用。本书可作为幼儿教师研修资料或高校学前教育专业在校生教学参考书。

暂缺简介...