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本书聚焦0-6岁儿童情商发展的全过程，以儿童心理、脑科学发展为基础，深入探讨儿童情商发展的关键性节点和核心要素，为家长和教育者提供较为全面的高情商儿童培育策略。 本书以年龄为撰写的横轴，制定儿童情商培养年龄图谱，分0-1岁，1-3岁，3-6岁三个篇章来分述。纵轴上则以儿童情商的五个维度（自我认知、自我调控、抗挫折能力、同理心、人际互动）作为撰写养育方案的内在理论导向，每个年龄段均从理论描述原理、日常养育细节、游戏互动方案、家长问题解决四个方面入手，让读者可以获得一本有严密逻辑系统集聚操作化的高情商宝宝培养手册。

《中国教育法制评论（第22辑）》充分运用法理分析、政策分析、实证研究等多元方法，以服务教育法制建设为出发点，围绕教育惩戒、高等教育法治、义务教育等领域的热点和难点问题进行了分析。在教育惩戒方面，探讨了教育惩戒的性质与功能、教育惩戒制度的完善、教育惩戒立法价值选择等；在高等教育法治方面，探讨了学位授权点撤销的法律属性与规制、高等教育自学考试社会助学的治理、高校二级学院的自治权、学术评价法治化等问题；在义务教育方面，分析了义务教育均衡发展的法治化、义务教育公平入学的法治保障、乡村教师补充政策、义务教育质量提高政策等。本辑集中展示了当前我国教育法学研究领域的前沿视点和创新成果，对完善中国教育法制、指导教育实践具有较强的理论与现实意义。

本书由30篇文章组成，分别记录了30位上海地理特级教师的事迹。本书通过描绘上海特级地理教师的风采和讲述上海地理特级教师所取得的教学实践和研究成果，反映上海地理特级教师为地理教育所作的探索和对地理教育事业作出的卓著贡献。

本书共分为上下两篇。上篇着重概述大学生思想道德修养的相关理论。围绕大学生在思想道德建设领域的特殊地位及大学生群体当下面临的道德困境，进行理论分析和挖掘，并在概括马克思主义道德观思想内涵和理论优势的基础上，明确科学人生观、崇高理想信念和爱国主义情怀在大学生思想道德修养中的理论与现实意义。下篇主要介绍大学生如何通过个人努力和家庭、高校、社会等的协助来提高思想道德修养的方式方法。新时代大学生要适应新时代发展的要求，全方位提升自己的道德修养，包括人际关系的培养、家庭观教育、廉政思想教育、职业道德教育、理想信念教育、红色革命文化教育、优秀传统文化教育等。同时，家庭、学校和社会同样要发挥积极而又重大的作用，为大学生思想道德的培养创造各种有利条件，真正在全社会形成“大思政”的格局，为培养出社会主义现代化强国的建设者贡献力量。

《中国研究生教育质量报告 2022》是具有研究性质的、聚焦研究生教育质量的年度报告。报告坚持以“年度”和“质量”为核心主题词，从多角度、多层面反映 2021 年度中国研究生教育质量。本报告对 2021 年中国研究生教育质量总体发展情况进行了综述；呈现并分析了 2021 年度中国研究生发展的相关数据；遴选出 2021 年度中国研究生教育质量十大事件，评选清华大学为 2021 年度质量单位，北京大学林毅夫教授、西安电子科技大学郝跃教授为 2021 年度质量人物；在省域研究生质量评价中，通过客观评估得出，北京市、上海市、江苏省、广东省和浙江省是中国研究生教育质量总体水平较高的 5 个省份；对全国 97 所研究生培养单位的 11 万余名在校研究生进行了满意度调查，结果表明我国研究生对研究生教育的总体满意率为73.6%，比上一年度下降 5.3 百分点；从中国 583 所高校研究生院中评选出了高水平研究生院 100 强；介绍了国际媒体对中国世界一流大学建设和博士研究生教育改革等的评价，分析了留学情况和国际研究生教育发展动态；编录了 2021 年中国学位与研究生教育质量要事志，收录了第二轮“双一流”建设高校和学科名单，以及其他学位与研究生教育质量重要文件。本报告内容翔实，全面、客观、多角度地反映了 2021 年度中国研究生教育质量概况，为全面提高中国研究生教育质量提供了宝贵资料和决策依据，为社会各界客观了解中国研究生教育质量提供了第三方视角，为各个研究生培养单位持续提高培养质量提供有益参考，为国际同行了解中国研究生教育提供了丰富资料。本报告既是公众了解中国研究生教育质量状况的重要来源，也是从事研究生教育研究学者的重要参考资料。

《高校学生工作研究》为综合性学术半年刊，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以新时代高校学生工作为主要研究对象，以“提供交流平台、服务学科和高校学生工作发展”为办刊理念。通过探索新时代高校学生工作的特点和规律，研究新形势下高校学生工作的热点和难点问题，紧扣核心，突出重点，聚力发声，为培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人贡献力量。

本书对拉丁美洲区域高等教育国际化的政策开展研究。本书选取了在拉丁美洲区域高等教育领域具有影响力和代表性的国家巴西、古巴、墨西哥和智利进行案例研究，分析与比较这四个国家高等教育国际化的政策制定背景、内容、具体措施以及成效。在此基础上，分析我国与上述四个国家开展高等教育国际交流与合作的可能领域、途径和方式等，为我国与拉丁美洲区域以及拉丁美洲区域内主要国家开展高等教育交流与合作、建设教育共同体提供政策建议，助力推动我国与拉丁美洲区域以及区域内主要国家的教育尽快实现战略对接、制度联通、政策沟通等。

本书来研究一节课，也就是“商的近似数教学研究”，一共分六个章节，对这节课深耕细挖，想给读者以更多的思考与启示。“上位数学知识研究”，从精确数、估计、估算、近似数等相关概念作叙述；“课程标准（教学大纲）研究”，主要是针对这节课分国内课程标准与国外课程标准两个维度进行阐述，其中国外课程标准又从美国、加拿大、英国、澳大利亚等7个国家的课程标准进行阐述；“学生起点研究”，主要从学生的知识起点和能力起点进行研究；“教学设计研究”，主要从教学设计综述、同课异构研究两大块进行研究分析；“大概念视角下的教材整合研究”，主要基于整合视角、通过前测、后测、课堂观察、solo水平分析等来阐述教材整合的成效。