一个健康社会的公民素养并不是在抽象原则中训化出来的，而是在人类所开拓的知识与思想天地中培养起来的。智性上的增长与价值观的塑造在大学生活中应该同步推进；因此，真正卓越的通识教育在大学生活中变得尤为重要。

本书是一本研究高职院校科研育人的学术著作。书稿从高职院校科研育人的相关理论出发，概述了科研育人的内涵、起源与发展；介绍了其价值、内容及现状；并在此基础上，研究了科研育人的路径，即分别从高职院校科研团队、科研导师队伍、科研活动、科研平台、科研成果转化及管理五个方面来探讨；探究了科研育人绩效考核的内涵、现状、激励效果评价以及激励问题的对策。

本书立于体教融合背景下，详细分析了我国学校体育发展从“体教结合”到“体教融合”的发展转变，分析了我国“体教融合”的转变方略。再于创新思考视角，概述我国学校体育在教学理论、学科建设、学校体育文化方面的新发展。

本书从高校网络思想政治教育的理论依据入手，分析高校网络思想政治教育的过程，探讨高校网络思想政治教育的平台建设、队伍建设和机制建设，总结杭州电子科技大学网络思想政治育人的经验。让高校网络思想政治教育从“单平台”向“易平台”转变，从“单兵作战”转变为“联合作战”，从“线下办”转变为“线上线下联动办”，从“粗放式”管理转变为“个性化、精准化”管理，积极推动高校网络思想政治教育的科学化、理论化和系统化，让高校网络思想政治教育踏上网络的“快车”在思想政治教育阵地中把“荒漠”变成“绿洲”，开辟出高校网络思想政治教育的新天地。

本书聚焦“导学思政”建设，深入挖掘现有导生思政构建模式，搭建师生对话互动平台，让师生在互动中实现凝聚共识和价值认同，共建导学价值共同体。本专著共分为对话师者、聆听生音、教学相长三个篇章，分别从“导师”“研究生”和“导学团队”三个视角，探讨导师如何在创新多元的互动场域中，在学术价值引领、情感交流与人文关怀以及价值选择引导等方面实现对研究生的积极影响，更好地发挥导师言传身教的思想引领作用，促进师生教学相长共同进步，进而拓展研究生思想政治教育工作空间。

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课程是学校教育的核心，课程改革是一个永恒的主题，教师课程领导是推进课程改革的重要着力点。本书涵盖了基础美术教育的各个学段，围绕义务教育和普通高中课程标准对比进行课程实施，全书包含美术教师课程领导力的五项修炼：项修炼“课程领导学习力：从教学目标到学习目标”，第二项修炼“课程领导思想力：从美术课标到艺术课，第三项修炼“课程领导执行力：从常态实施到精耕细，第四项修炼“课程领导表现力：从美美与共到和而不同”，第五项修炼“课程领导创生力：从集中面授到混合研修”。本书适合广大一线美术教师阅读。

本书是研究新时代员干部理想信念教育的学术著作。本书遵循历史考察、现状分析、原因分析、路径探究的思路，探讨了员干部理想信念教育的概念和理论，梳理了员干部理想信念教育的发展历程结了员干部理想信念要特征与基本经验，分析了新时代员干部理想信念教育存在的主要问题、产生原因及重大意义，阐述了新时代员干部理想教育的目标原则与具体思路。本书是一名校教员多年从事干部教育培训的心得体会，也是一名基层理论工作者对的重大理论政策的实践思考。本书既可作为干部教育培训工作者的参考书，也可作为员干部开展理想信念教育的参考资料。

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本书主要研究了英国和加拿大的语言能力标准。加拿大篇从语言能力标准的概述、结构框架、相关理论、编排表达模式、素养模型和效度方面展开论述，然后分析了标准及其衍生品的应用，最后将标准与《中国英语能力等级量表》进行了比较研究。英国篇从宏观和微观两个视角详述了英国语言教育政策的历时发展，分别剖析了英格兰、苏格兰、北爱尔兰、威尔士的语言教育政策以及《国家课程》中的外语能力标准，并对中英外语能力标准和外语教育政策展开了比较研究。该书可以为我国现有的外语政策研究提供借鉴，有助于完善我国的外语测评体系。