教育学理论
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智慧带班沈娟、王丽平、 戴燕妮本书着眼班主任工作现实情况,从班主任的日常事务、班干部的选拔与培养、班规的制定与实施、班级环境的设计与实施、班级活动的创意与组织、班级关系的稳定与协调、突发事件的应对与处理、班主任的研究与表达等八个方面,奉献了多个锦囊妙计,为新班主任答疑解惑。每一个妙计,既有真实带班案例的全过程呈现,又有带班经验的分析与总结,兼具可读性与实用性,可有效指导新班主任快速提升专业素养。
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晚期帝制中国的教育与社会本杰明· A. 艾尔曼(Benjamin A. Elman),伍思德(Alexander Woodside)中国自古便极为重视教育。清朝的儒家教育虽然也存在局限,但其数量和质量,以及教育在地域广度和认知程度上的多样性都有所增长。通过对女子教育,家庭教育,数学、法学、满语等专科教育,科举考试的科目与变化,长江下游地区、西南地区的基础教育情况的考察,这本论文集以教育为分析棱镜,勾画了儒家教育理论与教育实践、学问和社会实际之间的复杂关系,揭示了教育在晚期帝制中国社会中所扮演的角色,以及教育在政治与思想生活中的意义。
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南师的背影查旭东南怀瑾先生晚年居住在苏州吴江七都镇。本书作者查旭东任七都镇党委书记历时八年,在任期间,因职务之故,与南先生交往较多,并得先生“家人待遇”,每遇困惑,时时上门请益。本书部分收录《说不尽的南怀瑾》一书内容,如实描述作者与南师交集的岁月,记录南怀瑾先生晚年的言行教化;第二部分记录先生辞世后,作者所预所见所闻的先生身后诸事;后两部分文章是作者在南师和中国传统文化思想影响下,结合其基层工作经验,对乡镇治理等工作的思考,以及对文化、对民生等方面的观察和见解。
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产学研协同创新体系建设研究徐皓 著协同创新思想越来越被企业界和学术界所广泛关注,成为近年来的研究热点。协同创新即以企业、高校和科研院所为创新要素,在政府、中介机构、金融机构等协助下,通过协调合作,共同发展,实现政产学研用一体化的过程。这种企业、高校和科研院所为创新主体,协同创新思想为核心的发展模式,被称为产学研协同创新体系,其本质是以创新为目标的产学研合作。本书主要从以下三个方面对我国辽宁省产学研协同创新体系建设开展研究工作:辽宁省高校产学研协同创新主体要素情况分析;辽宁省高校产学研协同创新资源配置优化机制;建设辽宁省产学研协同创新体系的政策建议。
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清华大学史料选编 第六卷清华大学校史研究室本册选题以上世纪五六十年代为时代背景,以原始档案或当时规章制度、发表的报道为依据,客观反映自院系调整以后至文革前,即1952年10月至1966年6月间,清华大学的“教职工”(含综述、人事管理、队伍建设、生活福利等)“图书、档案、文物调拨”“校园建设和总务行政”(含房地产、规划、基本建设、总务行政等)“工农速成中学、附属学校”等几方面的工作。史料主要选自清华大学档案、《清华大学一览》《清华公报》《新清华》及《人民日报》等,全书约28万字,历史图片30余幅,为研究清华大学校史和中国近现代教育史提供依据与参考。 读者对象为中国教育史、清华校史等研究人员,大学政策研究室等部门人员及清华校友。
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让知识回家观澜从教育的视角分析,依据课程改革方向和理念,高考改革,命题改革,死记硬背知识是不能融会贯通,学以致用,举一反三,无法在面对真实情境性中解决问题,提高综合能力,形成品格,落实核心素养。“刻板地学习”、“重知识轻能力”已经不能顺应时代发展和教育改革理念。同时,“学知识”并不是为了迎接高考,而是通过幼儿园、小学、初中、高中、大学、职业学校、学历进修等学习平台,让个体在社会发展过程中通过必要的学校教育和课程,成为“有文化的人”,推进国民素质整体的发展。广博的知识或者专业的知识是一个人整体素养中的一部分,而不是全部;个体学历高,知识多,并不意味着有素养;文化知识只有在灵活应用中,发挥其价值,才能形成一个人的素养和品质,从而不断创造新的社会价值体系,促进社会发展。 那么,如何让知识“灵活”起来,更加有价值?面对这样的思考,笔者提出,“让知识回家”的教育思想。如何“让知识回家”,继承与发挥中国五千年文化的蕴涵,促进人类文明,形成中国劳动人民的智慧,推进社会不断进步与发展,那就是通过“实践”,将知识与实践统一起来。从教育领域讲,既以综合实践活动课程为平台,通过“实践”,打破单一学科知识与技能的壁垒,进行跨学科学习,融合各科学科知识、方法与思想,勇于实践,解决问题,创造美好生活,适应未来,实现“知识本身的价值”,回归知识的重要性、回归知识的应用性,实现知识在实践中的迭代发展与创造世界。
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儿童友好型学校肖林朔本书分为八章:章阐述了传统学校教育模式对未来的影响;第二章介绍了儿童友好型学校的概念;第三章重点介绍了构建儿童友好型学校良好环境的措施;第四章介绍了儿童友好型学校构建中的儿童参与;第五章阐述了儿童友好型学校中的教育公平问题;第六章阐述了儿童友好型学校的师资保障;第七章基于儿童友好视角对农村学校的环境建设进行了说明;第八章对“双减”政策下儿童友好型学校的发展和教育进行了介绍。
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影响我人生的清华体育史宗恺 主编, 李军 唐杰 王正 副主编体育是清华人在清华学习生活的重要组成部分。清华的体育传统是清华大学文化的一个重要方面,清华体育的环境以及文化,使清华人对运动有了强烈的兴趣,培养了清华人对于体育的认识。因为体育,清华人获得了相应的社会品质、规则意识、团队精神等体育迁移价值所带来的影响。本书采用校友原创征文的形式,并配以与稿件内容相关的历史照片,充分展现了清华人的体育精神。若有诗意藏于心,岁月从不败华年。相信这些感人的故事将激励其他清华校友,特别是在校的学弟学妹们,更好地传承和光大清华的体育传统。
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从图画手工到学院美术崔晓蕾 著清末民初,我国的师范美术教育主要有两个典型范式:个是以移植日本美术教育为主的图画手工科教育,第二个是以模仿欧洲师范美术教育理念为主的学院美术教育。两个范式所形成的教育理念、课程设置、师资构成、人才培养目标以及人才流向等,在中国美术教育现代化发展历程中起到了至关重要的作用。
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高职教育网络组织合作创新研究曹叔亮本书以高职教育网络组织为研究对象,运用多学科的方法,结合高职教育网络组织的典型实践案例,分析高职教育网络组织合作创新的发展现状,厘清高职教育网络组织及其合作创新的基本理论问题,构建高职教育网络组织合作创新的实践模式,阐述高职教育网络组织合作创新的运行机制,探索高职教育网络组织合作创新的发展路径,从理念创新、组织创新、制度创新、模式创新、机制创新等方面提出合作创新的发展路径与政策建议。书稿共分为七章,分别从国内外网络组织与合作创新的研究进展等方面对前述内容进行阐释。