教育学理论
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青春语文群文阅读教学18例孙秋备本书是一位初中语文教研员群文阅读教学的课例集。全书由5组10个同课异组群文课例和8个创新课型群文课例组成。作者根据学情和文本特质确定课型,用语用训练和精神启迪融通文本,架构课堂,全书既有理论指引又有路径实施,使教研落地于一线,使创新扎根于常态课的群文阅读教学中,体现了作者作为执教者的文本解读能力和整合不同教学资源的能力,以及对语文课程改革的深度思考和创新实践。作者的研究和创新实践以开发课例、积累课型的形式沉淀下来,其构建出的丰盈的语文课堂教学生态,既可为一线教师和群文教学探索者提供切实可行、可借鉴迁移的课堂参照和教学路径,又能启发一线教师走出一条属于自己的专业发展道路。
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网络空间安全课程思政教学探索与实践李磊,邹德清本案例是华中科技大学网络空间安全学院主动响应《高等学校课程思政建设指导纲要》,统筹推进课程思政建设,践行“网络强国”使命担当、培养一流网安人才的生动实践体现。编委在案例汇编前期组织开展华中大网安学院课程思政元素情况的全面统计,从中遴选出30门课程思政教学效果突出的典型案例,按照专业基础课、专业核心课和专业实践课分类编辑而成,每个案例均以课程中的一个具体章节为示范点来展示授课教师或课程组对课程思政教学的理解,具有较强的独特性和示范性。主要特点:1.案例以网安学科课程为范本,课程类型丰富,在学科内部具有较强的参考价值。2.网安学科天然具有课程思政的背景与要求,案例对习近平总书记“网络强国”思想及总体国家安全观在专业课教学中的应用进行了展示。3.案例体现出“双一流”高校、“一流网络安全学院建设示范项目建设高校”的课程设计安排,课程思政教学过程展示过程较为详细,有一定的示范性和可操作性。
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STEM与工程思维王素,李双寿 编随着小学科学课程标准将“技术与工程”领域作为课程内容之一、高中通用技术课程标准将“工程思维”确定为学科核心素养之一,大家对工程和工程思维开始熟悉,但工程及工程思维仍未在我国基础教育阶段受到应有的重视。本书主要依据STEM教师能力等级标准要求组织内容,以培养和提高一线STEM教师、科学教师的工程思维教育素养、工程思维教育能力,使教师理解工程学科在STEM中的价值和地位,理解工程思维的复杂性、系统性、目的性及价值性等特点,具备将工程思维贯穿应用于STEM课程全过程中的意识和能力等。 该书从认知维度、能力维度和实践维度三个方面阐释了工程思维的价值、特点、思想方法,同时给出了运用工程思维解决问题的策略,以及工程思维教学案例及解析,为教师理解工程思维,有效开展教学实践提供了支持。
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新时代大学生道德能力培育探索唐艳婷暂缺简介...
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行走中的工匠精神晏萍,郑宇钧,丁国栋行走中的工匠精神(第一册)
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语文教学思行录于元林本书是一位具有32年丰富教学经验的语文教师撰写的语文教学专著。针对中国语文教学的历史和现状,作者悟道于行,并以行证道,提出了“有声语文”“生活化阅读”“生活化写作”“场语文”等主张,既具有针对性和前瞻性,也具有可操作性,为我国的语文教改提供了一个颇有理论意义及实践价值的参考样本。
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创新 引航 发展刘晓虎,卢莉暂缺简介...
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学道观澜,徐永梅课程改革以来,场馆学习逐渐成为热点。本书提出“物器道”的场馆教育理念,建立“问思辨”的课程实践模型,以项目学习构建课程模式,整体推进课程有效实施与评价,为小学、初中、大中专院校一体化场馆课程的开发与实施提供新的思路,具有借鉴意义。
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传承红色基因 争当时代新人陈森,刘晓虎,邓薇全书分为三个部分,分别为“铭史方能开伟业”“红色家风见初心”“红色基因代代传”。第一部分主要收录了红色基因传承教育的理论性文章,对红色基因传承教育的内涵要义、价值意蕴、实施路径,红色文化的教育机制、逻辑及其载体等进行了探索。第二部分主要收录了师生讲述的红色家风故事,记述了上一辈人积极进取、甘于奉献,勇敢地担负起时代使命,为国家发展建设贡献力量的感人故事。通过讲述“小家”的故事,从侧面反映在中国共产党的领导下新中国的蓬勃发展与巨大变化,传递着澎湃的红色力量。第三部分主要收录了四川大学“江姐班”学生、江姐纪念馆讲解员等为代表的四川大学学生在传承红色基因、传播红色文化等活动中的收获与体会,表达了青年学子听党话、跟党走,努力以红色信仰铸就青春力量,为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗的决心。
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大学生思想政治教育与心理健康教育融合及实践陈华本书共有六章。第一章是大学生思想政治教育与心理健康教育概述,主要阐述思想政治教育的概念、心理健康教育的概念以及心理健康教育与思想政治教育的关系;第二章为大学生思想政治教育与心理健康教育融合育人现状,调查高校思想政治教育与心理健康教育发展的状况,探讨当前教育融合发展中出现的问题;第三章对大学生思想政治教育与心理健康教育融合育人的必要性进行了分析;第四章为大学生思想政治教育与心理健康教育融合育人的途径,从教育内容、教育方法、教育队伍等方向探讨了思想政治教育与心理健康教育融合的有效路径;第五章讲述了高校思想政治教育中的心理疏导“六位一体”体系的强化;第六章对新时代大学生思想政治教育与心理健康教育融合育人创新机制进行了探索。