本书以问题为导向，从分析学生资助政策伦理价值方面的现实问题入手，初步阐释资助政策的伦理关切。全书贯通事理—伦理—治理这条主线，回答了为什么关切学生资助政策的伦理 价值、彰显什么样的伦理价值以及如何实现伦理价值的问题。

本书选取历史、文化和艺术三个主题来进行陈述。每个主题下面设置几个单元，单元内部以“活动”为核心，依次设计有“活动点拨”“活动过程”“成果展示”“活动反思”等内容板块，有的单元还附上“知识链接”小栏目。各内容板块之间呈梯度排列，意在引导学生由知到行，知行合一。知识积累与实地考察相携相伴，生成活动与完成活动自然衔接的课程设计，旨在达成研学课程“在研中学”“且学且研”“研学合一”的活动目标。

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本书共分六个专题，以反思母语教育为中心，从课堂、教学、阅读、实践等角度来深入剖析思考母语教育存在的问题和现状，并有所探究。

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本书是北京市朝阳区课程改革的阶段性成果。本书回应了教师对于课程整合迫切需要解决的若干问题，并按照学科内整合、学科间整合、跨学科整合、跨学段整合、跨学校整合的顺序展示了北京市朝阳区学校在课程整合方面的先进做法。所选的案例都经过了实践的检验，很多案例都来源于市级和区级现场会，部分课程整合案例还获得过北京市和朝阳区课程建设优秀成果奖。课程是跑道，课程的属性是运动。课程整合的意义在于激活教师的课程领导力和教学创造力。课程整合，打通的不仅仅是课程，更是学生的心；课程整合，整合的不仅是课程，还有教师研究的心路历程。

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