《浅绛深黄——课堂实录集（中学）（上、下册）》所列课堂实录案例，皆为杨浦区中学学科带头人、骨干教师在研修期间通过与同组老师的课堂教学观摩、课堂展示、评课议课，在专家组的指导下，对具体课堂教学个案的分析、评价以及自身的实践比照、教学反思交流、分享性交互活动和论坛等教学研修中产生的成果。本书可供广大中学教师及相关从业人员参考阅读。

高瞻课程的理念在中国已传播、学习、研究多年，对中国的学前教育理论发展和实践发展都产生了重要的影响。但是，在幼儿园中，高瞻课程到底该是什么样子的呢？“实践中的高瞻课程丛书”从不同角度为读者提供了一些答案。丛书包括5本：《高瞻课程起步——30天课程计划》《艺术智慧——幼儿园中的创造性艺术》《你不能参加我的生日聚会——学前儿童的冲突解决（第2版）》《我比你大，我五岁——学前儿童数学能力的发展》《我是儿童艺术家——学前儿童视觉艺术的发展》。这5本书带领我们走入高瞻幼儿园，走进高瞻课程的部分领域，让我们了解了如何在一日流程中组织高瞻课程，如何从美术、音乐、律动、戏剧表演游戏、艺术欣赏等方面来培养幼儿的创造性艺术能力，如何用冲突解决六步法来解决儿童之间的冲突，如何培养幼儿数学方面的五种关键能力，如何用单项深度法来培养幼儿的美术创作和美术欣赏能力。

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北京大兴德茂协作区小学组一直围绕优势互补、资源共享、互促共赢的联动机制推进协作区各项教育教学工作。围绕重点工作，通过不断的研讨、交流、共建等途径，使得协作区内各成员校在教育教学各方面都获得了长足的进展。本书收集了各协作区成员校的优秀教育教学成果，成功的经验、案例，希望以此固化协作区建设成果，为更多的兄弟学校提供学习和借鉴的经验。 北京市大兴区瀛海镇*中心小学作为德茂协作区小学组组长校，主要负责指导、协调协作区内各项教育教学工作，立足服务协作区内各校的品质提升、教师发展，汇聚发展力量，形成长效机制，倾力打造优秀和谐的发展团队。

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本书以深圳市罗湖区校园足球发展模式为例，总结“罗湖模式”的成功经验，复制和推广这一创新新发展模式。本书汇编了深圳市罗湖区的创新举措和实践经验，同时还涉及发展困惑、愿景展望及对校园足球下一步发展的意见和建议等内容，让更多人了解罗湖区校园足球的发展，让更多人参与罗湖区校园足球的建设，为助力深圳市乃至全国青少年校园足球快速有效地发展提供实施路径。

《数学其实很简单》取材于一位数学名师的教学日记。全书记录了在数学学习过程中师生互动的点点滴滴，真实而鲜活;写出了老师和学生在数学教与学中的喜怒哀乐，领悟与成长。它是一本不寻常的教学手记。作者每天拖着疲惫的身躯在深夜记下每节数学课的所失所得，以及课后辅导学生的所感所悟，它也是研究中国教师如何教授数学的原生样本。它以数学学习活动为主线，系统阐述了初中阶段许多知识板块的学习技巧和要诀。它主要以初二上学期的数学学习为素材，剖析了数学学习的规律和技巧，因为许多孩子往往在初二的时候掉队。这个阶段正是孩子发展逻辑思维能力和抽象思维能力的关键期，而数学学习则是关键中的关键。这本书想让大家对数学学习多一些真切而深入的理解：孩子更能理解数学学习，家长更能理解孩子的学习，更能理解老师的工作。只有深刻的理解，孩子、家长和老师三方才能真正形成合力，帮助孩子走过数学学习过程中的“沟沟坎坎”，让孩子不至于在关键期掉队。很多细节让家长和学生都能更清楚地认识到数学学习的一些规律，平实、可信。摘录作者在家长会上的一段话：进入初二后，数学知识突然加深变难。很多几何题的解决，不仅需要形象思维能力，还需要一定的抽象思维能力，代数题也变得复杂繁琐。很多同学一下子没有适应过来，学习成绩有所下降，这是一种正常现象。一般来说，只要现阶段打好基础，力争不掉队就行了。初二时所学的知识到了初三，每位同学都是可以搞懂的。到了初三总复习时，每位同学都不会丧失中考冲刺的机会。本书相较于其他同类图书多了一个视角。数学学习成功与否，不仅仅限于数学知识层面，我们需要多关注孩子数学学习的心理：老师和学生共同去营造好的学习环境，激发学习的兴趣，探寻切实可行的学习方法和技巧;家长需要真正走进孩子的学习生活，平等而明智地与孩子对话，切实支持和帮助孩子。拼命地刷题，疯狂地参加各种培训班，这些只是本能的选择，并不能真正帮助孩子摆脱困境。全书也讨论了许多类型题目解决的经验、策略和技巧，但它不是一本解题指导书。题目仅仅是载体，作者追求的是“无题胜有题”的境界。

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为了贯彻全国教育大会精神，学校向全体教师明确提出：培养优秀学生靠一支优秀的教师队伍，现代优秀教师应从过去的传统经验型向专家学者型方向转变。为此学校采取：老教师传帮带，鼓励教师冒尖，全校教师人人承担科研课题，给中青年教师压担子，推荐优秀中青年骨干教师出国学习考察，为优秀教师成长铺路搭桥，对优秀教师给予表彰奖励。在景山学校，一大批专业功底扎实，勇于探索实践，理论、实际相结合，善于思考、善于总结，受到广大学生欢迎的优秀教师脱颖而出。刘志江老师是景山学校优秀教师队伍中的一员。这本《读写一体流墨香——专题学习之“读写一体”》，是他认真贯彻“三个面向”指示精神和全国教育大会精神，深耕一线课堂，认真思考实践的成果。实践出真知，一线教师能有这样的思考、实践、总结，实属难得！我想，这本书也见证着刘老师的教育追求：做一名有学术思考的教师。他以研究的态度，运用科学的方法，进行教育教学研究和实践，精益求精，严谨务实，不断实现自身的专业成长，更好地提升学生素养。这本书是他教育教学路上的一个阶段性总结，饱含着奋斗的艰辛，蕴含着教育的智慧，充盈着智慧的火花

本书基于核心素养的语文教学创新成果，以语文新思维和新语言为主线，从理论和实践层面构建语文思维训练和教学创新设计体系，案例丰富典型，操作性强，为中学语文教师提供课改新路径、新思路、新模式。本书理论简要，但都是学术界已经认可并广为好评的“新经验语文教学”的基本理论，创新教学设计的实践案例是重点，实用性和可操作性很强，是中学语文教师的教学重要参考用书，也是教师培训的教材。本书为中学语文教学落实语文核心素养和新课程理念提供理论指导和实践模式、案例借鉴和参考，对中学语文教学具有较强的指导意义。