为了加快推动我国从高等教育大国向高等教育强国转变，提升高等教育对国家经济社会发展的支撑力，我国于2015年开始启动“双一流”政策，志在铸造国之重器，培养大国脊梁。基于人才是资源的理念，继“双一流”政策实施之后，建设一流本科教育，加快一流人才培养成为我国高等教育发展的又一个强音。然而，一流本科教育作为一个新的政策话语，对于什么是一流本科教育？如何识别一流本科教育？如何评判一所高校的本科教育是否一流？尚没有清晰的界定和统一的认识。开展一流本科教育评价研究，破解一流本科教育的时代之问，构建一流本科教育评价体系，是一流本科教育政策持续推进的要求，也是新的历史时期高等教育发展的需求。本书从概念认知、国际经验、评估框架三个维度介绍了一流本科教育的发展与评价。本书为高校的具体建设、成果评价提供一定的方向和指导。

心理疏导是个系统工程，既要遵循个体的心理发展规律，也要适应社会心理和时代变革的发展趋势。本书作者在充分借鉴国内外研究成果的基础上，运用实证的方法，分内容展开，从大学生心理疏导模式的发展历程来切入，针对现有心理疏导模式的优势与局限，顺应新的时代要求，把握大学生心态变化特点和规律，借鉴宝贵理论资源和历史经验，在历史、现实和理论研究的基础上，探索心理疏导模式创新的原则和走向，后建构系统的心理疏导创新模型。

儿童同侪文化具有公共性、集体性于与行动属性。探查儿童同侪文化在幼儿园场域中的生产，是理解儿童及其生活、反思幼儿教育的一个“窗口”。本书采用民族志研究方法，深入一所城市幼儿园儿童群体，以儿童的视角收集田野资料，从现实的角度揭示了幼儿园儿童同侪文化的样貌，从社会学和文化学的角度讨论儿童同侪文化的特点与形成机制，进一步思考幼儿园场域中儿童同侪文化与成人文化关系。全书主要包括绪论，儿童文化与儿童同侪文化，苹果班的生活，班级制度化生活中的儿童同侪文化，“民间”社会生活中的儿童同侪文化，游戏生活中的儿童同侪文化，成人、儿童与文化等章节。

在线社会关系网络中信息传播建模与预测研究是网络科学、社会计算等领域的研究热点之一。深入分析网络信息传播的基本模式和内在规律，有助于提高网络管理的科学化水平、规范网络信息传播秩序、培育安全稳定的网络环境，具有重要的理论意义和广阔的应用前景。本书着眼于网络信息传播的微观机理，围绕用户交互的动态性、传播过程的复杂性和人类行为的时间尺度非均匀性等挑战展开研究，形成系列模型和算法，力争为网络信息传播的分析和舆论引导提供基础技术和算法工具，引领社会计算与人工智能交叉研究的科学前沿。

本书系国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“基于核心素养的课堂教学改革研究”［课题批准号：BHA150078］研究成果之一。核心素养指向“让人成为整全的人”。实现这一目标，需要课堂整体转型，建构全息课堂。 本书展示了不同学科如何实现转型的路径与思考，并以著名中心成都金苹果锦城中学的课堂改革为例进行了诠释。

本书引入深圳和杭州两位名师作为合作研究者，拓宽了视野，提升了水平。学员于慧、巨淑萍、高秋舫、成凤先、杨文清坚持学、做、研，坚持专业成长，在专业理论学习、课堂教学实践和教育科学研究，尤其是在教学过程整体优化方面取得了-定的进展和成绩。本书展示的正是诸位老师在教和学两方面实践和思考的一些成果。分析了国内外有关构建教学整体优化体系情况以后，重 点对教学整体优化体系构成要素在系统中的地位、作用与优化对策进行了探讨。

《成都教育现代化2035》提出，2025年成都将建成与国家中心城市相匹配的理念先进、体系完备、品质卓越、生态和谐、保障有力的教育强市，2035年实现更高水平、更高质量的教育现代化。本报告以年度报告的形式对成都市各区（市）县教育普及水平、教育公平程度、教育质量水平、教育投入水平、教育信息化水平、教师队伍水平、教育国际化水平、学习型社会建设水平和教育治理水平9个方面进行系统分析，报告了成都市各区（市）县教育现代化年度发展水平，以及对应《成都市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确立的2020年目标的实现程度。因此，本报告既是对成都市教育现代化发展水平的年度监测报告，也是《成都市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》目标实现情况的年度报告。

内容简介： 本书以媒介框架理论为理论基础，从新闻常规和性别形象这两大维度出发，将留守儿童媒介呈现的概貌一一梳理归纳；从具体的语境、社会情境和社会文化等背景出发，对新闻报道中典型的新闻文本进行话语解读与分析，对留守儿童媒介呈现背后的话语权力和利益等问题进行一一阐释。，本书从传播学角度关注我国留守儿童的现状和媒体形象，对于我国各级政府部门和公益组织进一步推动留守儿童的权益保护，改善留守儿童的物质生活条件和精神需求具有一定的参考价值，也为相关学术研究提供了资料参考。

高校辅导员是高校人才培养的重要组织力量，对促进学生学习和成长成才起着举足轻重的作用。本书基于满意度调查拟定了地方高校辅导员的职业能力结构及“优先行动项目”，并分析了影响其职业能力发展的可能因素。

本书是2015年度国家社会科学基金教育学一般课题《以培养自律为宗旨的中小学生管理体系建构研究》（BEA150068）的结题成果。华中科技大学教育科学研究院刘长海教授综合运用文献研究、比较研究、调查研究等方法，在本书中对学生管理进行多视角透视，其紧紧围绕“自律”这个核心概念，系统研究了中小学生管理，提出了“教育性学生管理”理念，推动学生管理的模式创新，并探讨了如何使教育性学生管理落地，构建支持与惩戒相结合的学生管理体系这个问题。同时，他还主张营造全员育人的学生管理共同体，优化班规、班级文化、班会、德育课等具体学生管理要素。