《素养时代的教师专业成长》从课程建设与教学改革、学生发展与核心素养、立德树人与学科教学、教师成长与专业写作四个维度，剖析了新时代教师应具备的四方面能力与素养的提升之道，内容紧贴教师教育教学实际，直面教育真问题，所分享的成长建议和策略具有可操作性。每一辑，附有一篇访谈，从权威专家的角度解析教师的专业成长问题，还有一篇作者采写的名校或名师的实践案例，使思考的视角更为多元、内容更为丰富和立体，教师从中不仅可以得到思想上的启迪，还可以获得方式方法、实践路径的参考借鉴。

《公开课：炼就与生成 》是作者对公开课教学的思考，备课设计、上课实践是青年教师的基本技能。本书分为四章，每章由两部分构成，第一部分是公开课教学的思考与理念阐释，第二部分是教学实践，包括公开课教学设计、教学反思、现场观课、名师点评，这四个部分相辅相承，相互支撑，相互补充。尽量选取不同体裁的课例，从理念思考到教学实践，阐述如何上一堂好的公开课。尝试依据新课程理念，从一线教师、名师实践案例中提炼一些可操作性强的公开课教学技巧，启发青年教师共同思考，拒绝“表演型”公开课，坚持“裸课”，打造富有张力、生成性的课堂空间，以此作为青年教师成长的思考原点。究，做以点带面的微观解读，而后给出建议。

本书系统介绍了班主任进行班级管理所需的各种方法，坚持“实操第一”。主要内容包括班主任工作的基本方法、如何组织学生、如何培养学生的工作能力、如何制定和执行班级的规章制度、如何建设优良班风以及班级的时间管理、事务（包括偶发事件）管理等。用典型案例示范如何将科学管理、人本管理和文化管理理论具体应用于班主任工作中。本书对管理案例和操作方法背后的原理进行了具体解读，步骤详细、资料翔实，实用性强，普适性好，通俗易懂又具有趣味。作为班主任案头必备的工具书，这本班级管理学著作适合各年级段、不同“班龄”的班主任阅读。

近代文献是20世纪中国走向世界、融合中西方文化、推动中国文化开放发展的历史见证，对于当代中国社会的发展具有重要作用。教育文献是近代文献的一个重要组成部分。近代以来，无数志士仁人为改造传统教育、发展新式教育进行了不懈的努力、深入的思考和多方面的艰苦探索，留下了大量宝贵的文献资料。出版这些饱含着先贤智慧和心血的文献资料，不仅是一种重大的历史责任，更有着强烈的现实意义。《中国近代教育文献丛刊 教育会议卷》收录文献51种，分为由各级政府教育行政部门召开者、由各级民间教育会社举办者、由各类教育学术团体机构组织者。本图书已列入“十三五”国家重点出版物增补项目。

改革开放40年前后，我国的民办教育进入综合改革发展阶段。2016年，经修正的《中华人民共和国民办教育促进法》由全国人大常委会发布，为进一步促进民办学校的稳定健康发展提供了法律保障。广东培正学院自成立以来，长期坚持深入探索民办高教发展之路，早在2010年就成立了民办高等教育研究中心，2016年，被批准与广东民办高等教育研究院共建“广东省教育研究院民办教育研究基地”。自2014年以来，广东培正学院民办高等教育中心开始编辑民办高等教育研究专题系列论文集，由各出版社出版，公开发行，并以该连续出版的系列文集为平台，汇集研究力量，探索办学路径，寻找具体方案，解决实际问题，并荟萃研究成果，以期有助于民办高教的深入发展。

成都市各级各类学校和广大教师致力于教育科研和实践创新，近几年产生了一大批优秀的教学成果，在全国范围内具有广泛的影响。为加强对优秀教育科研成果的推广应用，更好地发挥优秀教育科研成果对教师专业发展的作用，分享成都教育改革的成果经验，扩大成都教育的影响力，成都市教育局决定编辑出版近年成都市教学成果奖的成果和获奖成果主研人员的成果集：《优秀教学成果及其研究故事》。本书将从两个维度予以呈现：一是优秀成果的主体内容，包括成果在实践中所要解决的现实问题，成果的核心思想，理论架构，操作要义及其推广运用建议等；二是成果背后的故事及理性思考，包括成果研究过程中值得关注的问题及有效经验，成果研究对于促进教师、校长及学校发展的意义等，主要有：研究选题的经过及选题价值（区域或校本的特殊性、研究的迫切性和必要性）；研究中的行动特征（教师参与、改革设计、投放措施、过程反思与调控）；）研究的方法运用（科学运用研究方法对促进研究深度开展并提高研究水平的作用）；研究的理论运用（理性架构与研究的深度推进）；研究中的教师成长（教师对教育理解和教育行为的改变）等。

本书将专业外语纳入ESP（专门用途英语）框架下进行探讨，阐述了ESP 课程设计理论和思想政治教育意义，并以“中国美术”课程为例，以中英文结合的形式探索将英语教学与思想政治教育结合的路径。本书可供大学英语教师和学生阅读。

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思想政治理论课作为立德树人的关键课程，在新时代的背景下需要不断增强其思想性、亲和力和针对性。本书集结了安徽师范大学马克思主义学院近年来思政课改革以及课程思政建设的探索成果，在深刻剖析当前高校思想政治理论课教学及其教学模式的基础上，从理论探讨及教学案例展示两个方面介绍了高校思想政治理论课分类教学这一教学模式，可以为高校思想政治理论课教学改革的探索提供借鉴参考。

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