随着双减政策的全面落地及教育综合改革的逐步深化，校外教育在基础教育中的地位与作用越来越重要。加强青少年学生课外、校外教育工作研究，围绕全面实施素质教育，积极探索课外、校外教育的特点和规律，并注重研究成果的推广和应用是北京市教委对校外教育提出的要求。校外教育科研是校外教育发展的有机组成部分，是加强教师队伍建设、提升校外教育质量的重要路径。“十三五”时期，门头沟区校外教育研究室发挥对全区校外教育的辐射、代领和带动作用，构建了以少年宫为中心，以五大校外教育基地（雁翅中小学素质教育基地、斋堂革命传统教育基地、灵溪生态教育基地、琉璃渠劳动艺术教育基地、丁家滩法制教育基地）和社会大课堂资源单位为依托，以学科教研组为基石的三级校外教科研工作体系。积极探索“以师为本”的教研方式，制定“学习、活动、教研”相结合的教师发展方向，代领教师在学中研，在研中教，真正走上内涵发展的道路。“十三五”时期，门头沟区校外教育机构教师积极参与课题研究，在研究的过程中不断学习领会和努力遵循教育的发展规律，充分发挥校外教育机构活动育人的主阵地作用，满足全区中小学生对优质校外教育的迫切需求。在北京市课外、校外教育“十三五”科研规划中，门头沟区共立项十三个课题，涵盖管理、艺术、科技、传统文化、区域资源开发等方面，规划课题研究工作取得丰硕成果。所有课题均围绕校外教育“三个一”改革工程展开。与“十二五”时期相比，课题数量的增多，表明门头沟区校外教师的科研意识显著增强，研究群体扩大，研究领域拓宽。在科研课题的代领下，门头沟区的校外教育已经呈现出欣欣向荣、蓬勃发展的良好局面，广大校外教师在“三个一”优质项目建设、教材学材开发、精品社团建设等方面取得了显著成果。

《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育学术集刊，现为季刊，由上海教育出版社出版，面向国内外公开出版发行。在学术界的关心和支持下，本刊学术水准不断提高，已入选南京大学中文社会科学引文索引（CSSCI）来源集刊系统。本刊致力于服务教育实践、教育决策与教育学科建设。所刊论文主要探讨当前基础教育领域的突出问题，反映国内外基础教育理论与实践研究的新成果，特别关注基础教育领域中融入一定学术思想的应用性研究成果。主要栏目有：教育前沿问题、教育改革与实践、比较教育研究、教师专业发展、课程教材改革、学生心理与行为发展、学科教学策略等。

从事教育研究不仅是教师认识、分析和解决复杂教育问题，提高教育教学质量的需要，而且是改变教师专业生活方式，实现教师专业成长的必由路径。“做研究型教师”已经成为广大中小学教师追求的目标。《新时代教师教育丛书：做研究型教师（第2版）》分为“教师即研究者”“行动研究：教师研究的基本定位”“问题：研究的缘起”“文献：研究的基础”“方法：研究科学化的保障”“做好研究设计：让研究规范开展”“学会表达研究成果：走向理论自觉”七章，以丰富鲜活的案例、生动平实的语言，阐述了教师进行教育教学研究的特征和价值，展现了研究的过程、方法、技术和工具。

中国高等教育进入普及化阶段，研究生教育走入“质量时代”，《高等教育普及化阶段的硕士生学习体验与成长》从硕士研究生的视角入手，探讨和分析研究生教育扩招进程中硕士生的就读体验及其对学生学习与发展的影响机制。该书利用硕士生就学体验的问卷调查和访谈数据，对硕士教育全过程和不同硕士生群体进行实证性考察。全书分为十五章。第一章至第十章考察硕士研究生教育的入口、过程和出口，包括“为什么读研”、课程学习、科学研究、能力增值、导学关系、国际化经历、职业同一性发展、毕业去向研究等。第十一章至第十五章考察有读博意向的硕士生、全日制专业硕士、来华留学硕士生、医学硕士生以及家庭第一代大学生的读研经历和学习成果。《高等教育普及化阶段的硕士生学习体验与成长》的读者对象是硕士生及考研保研群体，研究生教育工作者和管理者，以及研究生教育研究领域、大学生学习与发展研究领域的学者。

学会讲故事，是未来社会所需的重要能力。故事力，是一种普通人可以拥有的“超能力”！ 本书是一本指引教师、家长培养孩子的故事力思维的支架式引领手册。借助ADAS故事力模型，读者可通过积累（Accumulate）、拆解（Dismantle）、联想（Associate）、思辨（Speculate）4步，运用“7副故事分析眼镜”“9张故事地图”，提升孩子的逻辑思维、想象思维、宏观思维、重点思维等9大思维能力。针对孩子阅读兴趣较弱、抗挫折能力不强、缺乏内驱力等问题，书中提供了大量生动细致、富有启发性的育儿案例，为可作为日常育儿借鉴参考；针对教师、家长有理念但缺乏实操辅助的问题，本书提供了易于操作、清楚明晰的步骤解析，并附有12张故事力卡片、12步全流程的实操案例和28个有趣的亲子互动游戏。 \n

教育即思维生长，教育即智慧生成。教育最为深刻的危机之一，就在于知识占据了至关重要的地位，而是否善于运用知识未得到重视。当下，我们开始逐步强调学生思维品质的培养。在教育中，每一个人皆有智慧的潜质，通过知识的获取、思维的培养，人人都能发展智慧。本书从我们怎样思维、关于思维的研究及若干结论、思维课程的开发、思维课堂的构建、改变教师的思维五个方面论述了教师如何“为思维而教”。语言生动形象，案例丰富贴切，阐述深入浅出，有利于教师对思维是什么、如何开展思维教学建立清晰的认识。 \n

为什么随着学生们的年龄逐渐增长，他们提出的问题越来越少？ \n为什么学生在学校待的时间越长，他们的参与度却越来越低？ \nzui重要的是，教师和学校能做些什么来改变这种现象？ \n在本书中，教师们将找到以上问题的答案。两位作者结合理论与实际，精心解答，并给出了具体建议。书中内容既鼓舞人心又切实可行，有助于教育工作者将他们的课堂转变为高度参与的、高效率的课堂。 \n教师们将在本书中收获： \n·激发学生提问的策略 \n·帮助教师提出漂亮问题的技巧 \n·真实案例研究、实用的方法和问题的根源 \n…… \n作者向教师们提供了鼓励学生提问的5个关键策略，营造课堂提问氛围的6个步骤，并重点解释了问题形成技术（QFT）这一实用方法。全书简单易懂，可操作性强，帮助教师打造高度参与的课堂，让学生学习更有效。 \n

在这本引人入胜的书中，作者提供了如何帮助孩子达成目标的切实可行的建议，这些建议涉及了学校管理、教师教学、学生成长等问题。她提倡学校应该更健康、更人性化，才能更适应学生不同的学习方式。她以幽默和出色的判断力向我们展示了一位热情的教师如何突破繁文缛节，采用教育新思维，继而对孩子的生活产生至关重要的影响。

习近平总书记指出：“大学生正处于人生成长的关键时期，知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正确引导。高校思想政治工作，面上做的是学生思想政治工作，实际上将影响一代青年的思想观念、价值取向、精神面貌。” \n在中国的高校里，就有这样一群人，他们陪伴青年学生成长、指引青年学生前行，他们是大学生成长路上的“引路人”“同路人”；他们打通线上线下的界限、融合课上课下资源，为青年学子插上信仰的翅膀，用中国梦激扬青春梦，成为大学生前行的“开路人”。他们用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，把青春梦融入中国梦，事迹定将激励广大高校辅导员更好践行“为党育人、为国育才”的使命担当，激励广大青年学生不惧风雨、勇挑重担，在实现中华民族伟大复兴中国梦中贡献青春力量、成就个人梦想。 \n本书作者范蕊，是山东大学辅导员，2019年当选由中宣部、教育部组织评选的“最美高校辅导员”，曾获评第九届全国“高校辅导员年度人物”。《辅导员谈心谈话六讲》是范蕊博士的新作，党的十九大代表徐川为之作序。作为辅导员，应尽最大的努力帮他们扣好人生的第一粒扣子，打牢成长发展的基础。如何让大学生信任和接纳自己，做好他们的思想引领工作，是每个辅导员面临的共同命题。 \n范蕊以十五年的辅导员工作经历为基础，通过开展学生情感教育和情绪疏导等方式帮助学生解决人生困惑、助力学生成长成才。通读全稿，范蕊博士的这本专著的出版具有十分重要的意义。 \n

本书介绍了线性规划与单纯形法、对偶问题与灵敏度分析、运输与指派问题、整数规划、目标规划、图论与网络计划技术等运筹学主要分支的基本理论、基本概念和计算方法。本书突出“实用”两字，意在减少数学推证与模型求解，将重点放在建立数学模型、结果分析与应用上，用较多的例题介绍运筹学在经济管理、工商管理等领域的应用。 本书可作为高等院校各专业运筹学课程的教材，也可作为经济管理人员和企业决策者的参考书。