在社会主义市场经济条件下，教育的投入与产出，是教育理论研究中一个十分重要的课题。作为一本教育经济学专著，书中除对这门新兴交叉学科的基本知识做出简括的介绍外，主要从微观与宏观两个方面，观察和研究了教育与经济的关系，即教育经费的来源、负担及分配使用；直接与间接产生的教育成本效益；教育体制及教育发展。它是教育决策及管理者必备的参考书，1997年获第三届国家图书奖。

国家教委“八五”教育科学研究规划重点项目。

这是一部系统讲授秘书学基本理论和秘书写作基本知识的教科书。全书分上、中、下三编。上编秘书编，阐述秘书学基本原理，党政机关和企业秘书工作的基本职能和具体内容（包括传统秘书工作、公关工作、涉外工作、行政管理、办公自动化）以及秘书人员的素养等。中编写作篇，集中讲解通用公文、事务文书、经济文书、礼仪文书、论说文体（政治论文、工作研讨论文、讲话稿）、新闻文体等秘书工作常用文体的写作知识。下编文件编，收入三编公文写作必读文件。本书关于公文撰制部分，以国务院2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》为依据，并收录该《公文处理办法》、中共中央办公厅1996年5月3日发布的《中国共产党机关公文处理条例》以及《国务院公文主题词表》。全书从新世纪党政机关和企业秘书工作的实际出发，着眼于提高文秘人员的理论修养、办事才干和写作技能。内容新鲜，用例典型，简明实用。书中配有适量的思考练习题，方便教学。该书适于作在职文秘人员岗位培训的教材，也可供机关、企业科室人员竞争上岗以及待岗青年和秘书专业学员自修之用。

1986年，我社受国家教委有关部门的委托，根据国家教委师范司制订的《二年制师范专科学校八个专业教学计划》的要求，与全国各省、市、自治区教委合作，共同组织编写了全国高等师范专科学校教材20余种；同时与华东六省教委密切协作，编写了能反映华东地区师专教学和科研水平的、适应经济建设较为发达地区的师专教学需要的教材40余种。从此，师专拥有了比较符合自己培养规格、规律和教学要求而自成系统的教材。实践证明，师专教材建设对于提高师专教学水平，保证师专教学质量起到了重要作用。近几年来，在邓小平理论的指引下，我国的教育事业取得了很大发展。国家教委根据《中国教育改革发展纲要》的要求，针对高等师范专科学校的教育特点，颁发了《高等师范专科教育二、三年制教学方案》，进一步明确了高等师范教育面向21世纪的发展目标和战略任务，以及教学内容和教学结构的改革要求。自出版第一本师专教材以来，我社多年来分阶段地对师专教材的使用情况进行了跟踪分析，又于1995年开展了较为系统的全面调查。调查中，教师普遍反映，现有师专教材尚不同程度存在着与当前师专教学实际相脱节的现象；对各学科中的新发现、新理论、新成果，未能加以必要的反映，已跟不上当前社会、经济、科技等发展的新形势。考虑到师专从二年制向三年制发展的现状和趋势，我社于1996年初与华东六省教委有关部门一起，邀集全国48所师专代表专门研讨了师专教材建设问题，随即开展了部分教材的修订和新编工作。

本书是在作者编写的《力学基础》的基础上，根据教学改革和发展的需要，充分听取原书读者的意见和建议，经反复研讨后修改而成的．原书曾获国家教委优秀教材一等奖．作者在写作本书的过程中，注意保持原书深受读者喜爱的风格和特色，同时，为了适应“基础物理学教材现代化”的需要，也对原书作了适当的改进和创新．本书在体现力学是物理学的有机组成部分；提高守恒律的地位；指出“对称性”在物理学中的基本性地位；介绍非线性系统混沌现象的发现以使人们对牛顿力学有更全面的认识；联系20世纪的科学技术实际等方面，具有自己的特色．本书可作为高等院校物理专业的教材，亦可供其他专业的读者参考．

国家“九五”规划重点图书。

学前儿童体育是学前儿童全面和谐发展的一个重要组成部分。科学的、适合于学前儿童的体育活动，是增强幼儿体质最积极和最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。本书依据学前儿童体育活动的目的、学前儿童的年龄特点和发展水平、体育学科的特性与功能以及全面和谐发展的教育观点，系统、全面地介绍了学前儿童体育活动的内容与方法、学前儿童体育活动的组织及对幼儿体质的测定与评论等内容，并精心选编了一些教育活动设计、幼儿基本体操及幼儿体育游戏等。

1923年据日、英译本译出。

历史教育学是世行贷款量范教育改革项目“教育学、心理学、学科教育学课程改革研究”课题之一。该课题由董操教授主持，于1993年8月正式立项。历史教育学作为子课题之一，其主要任务是：对现行高师历史教学法课程进行改革，结合我国历史教学实际，研究和编写具有时代特色的跨世纪的新教材。《历史教育学》在编写体例和具体内容上具有以下特点：一、具有创新性，本书体现了改革开放精神，既介绍和借鉴古今中外的历史教育教学经验，又抓住本学科前沿领域的问题，克服以往只讲教法，不讲学法；只强调教师主导地位，忽视学生主体作倾向，重视对人的素质的全面培养。不仅研究如何通赤历史教育提高受教育者的素质，也对历史教师的素质要求及提高做了探讨。本书在教育理论和实践方面做了广泛深入的研究和探讨，是以往历史教学法的内容所无法涵盖的。本书在编写体例上的也做了较大调整，全书分为历史教育论（总论）、历史教学论、历史学习论和历史教师论等四个部分，从不同角度对历史教育教学进行阐述。二、力求理论与实践相统一，本书立足于历史教育的大教育观，对历史教育的功能和作用进行阐述，又重点着眼于学校（尤其是中学）的历史教育教学。既注重历史教育基础理论的研究，又紧密结合历史教学实践，将二者融为一体，相得益彰。三、实用性强，本书主要是为高师历史专业专科生和初中历史教师编写，又兼顾本科生和高历史教师教学和进修所需。内容贴近国家教委颁布的最新的教学大纲和教材，确具实用性。

美育作为一种全生命的教育不仅是教育的重要组成部分，而且它也极可能成为当代整个教育观念、教育行为改变之突破口。本书所提出的审美艺术要素同构的理论也是极具创新性的。他们将三种不同的艺术形式按同形同构和异质同构的原理加以组合，以期达成相互协调的整体性美感，并在深入的幼儿园实验研究中证实了这一理论假设的正确和合理。它为幼儿园音乐、美术、文学教育的改革提供了新的理论依据，开拓了新的教学理念和新的途径。在实际的教育操作方面，他们设计了三种不同的切入口，或从音乐、或从美术、或从文学切入，均可达到异途同归之效，完成审美教育之目标，为实际工作者提供了可供选择的操作模式。本书的价值还在于它超出了所论议题的范围，为整个幼儿教育的研究提供了一个较好的典范。他们在研究中从观念的变更到新的理论假设再到实验的验证，遵循了一条合理的科学研究的路线，为此，它也为幼儿教育学学科的建设和理论水平的提高创建了一个可资借鉴的样本。