本书作者从“儿童的精神胚胎”、“智力的内容”、“‘爱’的问题”、“意识和知识”、“教室常规”、“怎样授课”、“顺从和意志”、“儿童品格的形成”、“发展创造力”、“社会配合”等方面进行了探索。

《儿童心理教育系列》，为文化友好年送上一份厚礼，可庆可贺。这套系列丛书共八本，它们是《母爱促进身心健康》，《如何开发孩子的能力》。《管教孩子的技巧》，《使孩子聪明的心理战术》，《培养孩子学习兴趣方法谈》，《学习指导法》，《孩子的心理规律》，《责备孩子的方略》。

青春花季，是为创意化、个性化、情歌化生存奠基的关键时期，它决定着一个人能否在全球化智慧竞争中，始终领有主动的地位、进击的实力和生存的魅力。本书以开掘和激活青少年创新潜能为主线，以自我培育创新精神和相关实践能力为核心，试图通过比较系统的述说，为当代新锐青少年自我培育创新素养，挑战当今世界智慧生存竞争，展示必备的素质修养和罗曼情怀。

《名人庭训故事：艺术家、体育明星卷》向人们展示了古今中外50余位艺术家、体育明星的家庭风貌，包括：一代书圣——晋代著名书法家王献之之父、身教重于言教——齐白石的祖父、外祖父和母亲等。

口才，是一个人综合素质的体现，广泛运用于人们的学习、工作、生活等各个主面。对于大学生，特别是高等师范生而言，口才更是必备的专业技能，尢其是强调实践能力、注重素质教育的今天，其意义更是不言而喻的。也正因为如此，我校把教师口才训练、汉字与书法等课程列为师范专业公共必修课，而且作为教改的重要内容，长抓不懈。

从文言文教学到白话文教学，是我国语文教育发展史上一次深刻而彻底的变革，是传统语文教学向现代语文教学转变的历程，从此，语文教学开始踏上现代化之路。这次变革的发生，根源于我国近代社会政治经济发展的客观要求以及语文教学自身的内在发展逻辑。语文学科独立之后，语文教学的主要任务是学习语言文字这个最重要的交际工具。面向大众、面向现实和注重学生主体性的现代教育与文言文教学形成了不可调和的矛盾。这些矛盾运动的结果是现代教育抛弃了文言文，而选择了白话文。与此相关的教育法令和学制等是这次变革的明确标志，也正因如此，这次变革的演变轨迹非常清晰。整个变革过程经历了萌芽、酝酿、确立与发展、巩固与成熟这样四个阶段。变革的最终结果是，初等、高等小学的语文教学由原来的文言文完全转变成白话文教学，初中的文言和白话选文数量比例经过一段时间的探索确定下来，同时继续发展语体文的读写能力也作为高中语文教学的重要目的之一。甲午战争之后，白话语文教科书的编制和使用就已经开始，到课程标准时期白话语文教科书基本成熟。在保证了这次变革顺利完成的过程中，语文教科书也实现了自身的转变。通过文言和语体语文教科书的微观比较，可以证明这次变革渗透于语文教学内容的各个方面。语文教学内容的变化必然引起教学方法的改变。传统的文言文教学方法不能适合白话文教学，这就促使人们在白话语文教学方法方面进行大胆的尝试。当现代教学理论逐渐与白话文教学紧密结合起来时，白话文教学法也就应运而生，从而开始了中小学语文教学法从传统向现代的转变。新的语文教学方法的出现和发展表明变革基本完成。这次变革对目前的语文教学改革，尤其是文言文教学，具有重大的借鉴意义。

本丛书是幼儿操作材料（下册大班）。本书以幼儿为教育对象，充分考虑每个幼儿的发展水平。培养他们的学习兴趣。。

如何把自己的孩子养育成为一个出类拔萃的人才，是年轻父母极关心的课题。本书以丰富的材料，新颖的视点，对孩子的生理、心理、性格、愿望、游戏、言行、学习、生活等各个侧面作了生动的论述，深入分析了年轻父母在教育子女时应注意的问题与倾向，以及采取的有效方法与措施。本书既是一本提供知识与经验的育儿指南，也是一种开拓视野启发心智的思维体操。

《德育原理》首先对德育概念进行辨析。第一章着重探讨把政治、世界观、人生观、道德等社会意识形态的教育一概纳入德育范畴的合理性及问题之所在。第二章从教育的特性、教育与道德的内在联系出发，透视德育概念的内涵，描述德育从“教育目的”沦为“教育工作”的历史演变，分析德育“工作化”对教育理论与实践的误导；第三章针对各种反对和怀疑学校德育的主张，为学校德育的必要性辩护；第四章讨论道德是否可教，从伦理学、教学论和语言学上澄清讨论中出现的各种分歧，努力为道德可教的信念构建理性基础；第五章分类、分层、分方面考察学校德育的具体内容，提供一种系统观察和研究学校德育内容的分析框架；第六章着重考察语言、榜样、情境教材等德育手段，第七章进一步考察德育手段的使用方法及其教育意义，第八章探索学校德育的实施途径，尝试揭示通过学科教学间接渗透道德影响的机制。《德育原理》的最后一部分把德育的内容、手段、方法、途径综合起来，考察它们在一定的道德理论和德育理论指导下的实际应用情况。

书是以陈桂生教授为首的作者们同小学教师合作进行“教育行动研究”经验的总结。“教育行动研究”属当代教育研究中最引人瞩目的研究领域，作者于近几年间，以当代“教育行动研究”的理论假设为参照，同两所学校教师建立“撤育研究自愿者组合”，进行合作研究，通过几项课题研究，谋求教育行动的改善，并在这个过程中探索适合中国国情与试验学校情境的“教育行动研究”之道。这在中国，较为罕见。　合作研究的成果中，主要由小学教师执笔的部分，集纳为《学会关心研究》、《学会关心学生研究》及《和儿童结伴成长》三书，已经或即将出版；本书为合作研究中主要由华东师范大学教师、研究生执笔的部分，着重探求适合中国国情的“教育行动研究”之道。