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为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》、教育部“跨世纪园丁工程”以及教育部“中小学信息技术教育座谈会”的精神，教育部提出要对全国1000多万中小学教师全部轮训一遍，以便适应知识经济与信息时代基础教育改革与发展的需要。2000年10月，教育部推出“校校通工程”，要求在5到10年内全国中小学全面普及信息技术课程。《信息技术教育全书》适应当前教育改革之形势，本书特别强调现代教育技术的培训和应用，把计算机知识、网络技术和电脑辅助教学的培训作为实现全国培训的突破口。把教学内容、教学方法和课程体系改革建立在最新教育技术平台上。创新教育技术，促进教师提高信息教学能力，刻不容缓。为紧密配合国家“跨世纪素质教育工程”、“跨世纪园丁工程”、“现代远程教育工程”和教育部“中小学信息技术教育座谈会”精神的实施，我们组织了部分高等院校和教育技术研究部门的专家学者以及一些有丰富教育技术、教学经验的中小学教师和教育教学科研人员专门组成编委会，集体编写了这部大型的教育技术指导性工具书——《信息技术教育全书》，全书300多万字。

本书是“20世纪的中国”丛书之教育事业卷。系统分析了百年中国教育事业史。但这不是纯粹记载史事的大事记、编年史和历史教科书，而是史论结合、以论带史的全景式史典。高起点、新视角、高屋建瓴、论析精湛。对该领域中最具代表意义的重大活动、主要人物、重点项目，进行精到的阐发，展示历史，体现观点，引用的史料真实，年代准确，人物言论真实。本书文笔生动，通俗易懂，可读性强。

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本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。全书具有时代性、问题性、普及性、操作性的特点。

本书收录了关于开放与远程教育的基础理论、教育技术、教学模式、课程设计、教材教法和质量评估等国外远程教育的发展和研究方面的论文二十九篇。

本书不是关于中大校史的记录，而是以历史的眼光追寻在学校发生过的事件踪迹，以怀念的感情追述名师的逸闻趣事，以文艺的笔触描绘校园的风情，是一本展现中山大学的过去与现在的文艺随笔集。

不幸的是，胡适又是一颗太耀眼的星辰，不管和什么星群在一起，他都会使得周围一切黯澹无光。这就造成了他的悲剧。胡适像一个失恋却又不能自拔的恋人，一厢情愿或情有独钟，希望投怀送抱，却受到有意或无意的一再冷落。他怀有着旧式文人的孤傲，倚仗着自己的天生丽质，淡扫蛾眉，素面朝天，没想其对象却是昏君俗臣、奸佞小人；红颜未老恩先断，秋扇见捐，这不能不说是一种难言的悲苦。对于这一点，他的晚辈和学生唐德刚曾痛惜地叹道，那时的胡适“精力犹盛，本可凭藉北美之资财，整理中华之国故。孰知他的盖世才华，竟只能在普林斯敦大学做一短期的中文图书管理员。”“总之胡先生对他母校哥伦比亚大学的情意是深厚的。他自觉是老辈，是哥大的父兄。对这个大家庭的兴衰荣辱，他是有直接关系和责任的。……期许之深，推爱之切，足令旁观者感动。但是胡适之在这个一厢情愿的哥伦比亚大家庭，究竟有多少‘子侄’呢？碧眼黄须的朋友们，老实说，向来没有把胡适看成广义的哥伦比亚大学的成员。”

《发展学生的多种智力》是美国教育家克里斯腾·尼卡尔森·纳尔森于1998年出版的一本有关多种智力理论方面的专著。在这本书里，她总结了自己把哈佛大学教授哈沃德·加德纳所创立的多种智力理论运用到中小学实际教学中的经验。她以十分生动简洁的语言向读者介绍她是如何使用多种智力理论来提高教学质量的。她像一个向导一样，带着读者一步一步地走过备课过程，最终达到使学生们在语词智力、数学-逻辑智力、空间视觉智力、身体动觉智力、音乐智力、人际关系智力，自我意识智力及感受自然智力方面得到发展的目的。今天，在我们积极地探讨和具体地落实素质教育之中，《发展学生的多种智力》这本书向我们提供了如何从学生的实际出发，采取多种不同措施，促使学生们的多种智力得以充分发展的使用性很强的方式与方法。由于作者本身从中小学教学多年，她在本书中所讲的大多为具体的做法与切身体会，这一点对于在教学第一线的中小学教师来讲倍感熟悉和亲切。从这种意义上讲《发展学生的多种智力》是一本十分宝贵的参考书。我们特将全书译成汉语，以飨读者。

本书是写给父母、孩子以及其他家庭成员的。但是，最重要的是给孩子们提供一些既有趣又富有想象力的课外活动。该活动的一个很重要的特点就是：材料易找，说明易懂。年龄稍大一点儿的孩子都喜欢富有挑战性和创造性的活动《365天课外活动》给那些精力充沛的7-12岁的孩子提供了电视以外的课外活动。本书内容丰富，从游戏、猜谜到音乐、手工，无所不包括。其中还有关于房间的装点、实地考察、开晚会、参加社区活动等方面的活动。这些活动没有危险，发挥孩子的创造力，非常适于7-12岁这一年龄段上的孩子。我们真心地希望，父母和成年人能加入到孩子们的行列中来。