中国在终身教育理论的导入和实践推广方面，虽然比西方一些发达国家起步要晚，但随着国内经济建设的迅速发展和体制改革取得巨大成功，终身教育思想的推广及新教育体系的建立等亦已摆上了中央及地方各级政府的议事日程。其鲜明的例子是：公布于1995年3月18日的建国以来首部《中华人民共和国教育法》，在第十一条中即明确地规定，要“建立和完善终身教育体系”。上海市政府在提出要“创建一流城市、实施一流教育”口号的同时，还积极组织有关部门的专家、学者着手研究家庭教育、学校教育和成人教育三者之间融合和衔接的可能性，以及进一步设想建立综观大局的终身教育体系。这些积极而又具体的构想及措施，无疑具有非常重要的意义，因为它不仅反映了中国政府锐意推行终身教育的决心，同时也标志着中国在实践终身教育理念的进程中将从此跨上一个新的台阶。正是基于上述这些原因，为了能把当前国际终身教育发展的理论动向和实践状况及时地介绍给国内同行，并同时为有关方面提供参考，笔者在积留学海外多年从事成人教育、终身教育理论研究的心得，并参考了大量有关终身教育理论最新发展动态资料的基础上，特撰写了此书。书中的一些重要观点和主要内容，还分别被国家教委终身教育研究课题上海分课题组、上海市重点教育研究课题——“建立有中国特色的终身教育体系的研究’课题组所采用。本书分上、下两篇，上篇主要以论述现代终身教育的基本理论为主；下篇则着重讨论西方诸发达国家在实施终身教育及努力提高本国国民素质方面所采取的方针、政策及立法等方面的举措。

本书全面而清晰地论述了半导体光学的物理概念，并引导读者把复杂的实验现象与简明的概念联系起来.是这一领域一本难得的好书。部分目次：麦克斯韦方程与光子；解耦合振子系综；表面极化声子；K—K关系；激子；声子和等离激元的光学性质；束缚、局域激子及缺陷态的光学性质；外场作用下的激子；高激发子效应与非线性光学。此书为英文版！

本书与教科书配套使用。

暂缺简介...

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《阅读文选》是与《阅读和写作》配套使用的教科书。由教师指导学生在课外阅读。实践证明，学生要学好语文，既要搞好课内的学习，又要搞好课外的学习。课内课外结合起来，互相促进，才能更有效地提高语文能力。《阅读文选》是《阅读和写作》的补充和延伸。《阅读和写作》供课内学习，选文比《阅读文选》更具有典范性、稳定性，一般要求精读，训练比较系统，力度也比较大；但教学时数有限，数量不能多，四册总共只有一百来篇，这显然是不够的。《阅读文选》供课外学习，选文除体现课内教学要求外，更具有时代性、多样性，数量也大得多，力求使学生读到富于生活气息、反映当前时代风貌的更多作品，读到题材更广泛、形式更多样的作品，以利于学生联系当前生活学习语文，开阔视野，拓宽思路，使课内学习《阅读和写作》所获得的知识和能力得到迁移扩展，巩固提高。对《阅读文选》中的选文，一般要求略读，但有些也不妨精读，既可以根据训练重点阅读，又可以多角度阅读，应着眼培养自学能力，灵活掌握。

中国教育史属于师范院校教育专业的基础学科。进入80年代以来，随着我国由计划经济到社会主义市场经济的转变，人们对学科的价值趋向发生了很大的变化，和其他的历史学科一样，中国教育史这门学科也遇到了前所未有的挑战。现实要求它改变原来的研究重点和研究方法，贴近教育改革的实际，寻找新的学科生长点，开掘新的研究问题，在为实践的服务中重新显现其学科价值。近年来一批中青年教育史研究工作者敏锐地意识到这一点，并开始在这方面作了可贵的尝试。霍益萍同志的《近代中国的高等教育》，可以说是在这方面进行探索的一个成果。　关于中国高等教育史研究，近20年有若干部著作问世。相比较以前的研究，我感到这本《近代中国的高等教育》有以下几个特点：　作者在比较详尽地占有资料的基础上，对中国近代高等教育的发展脉络作了较深入的分析和较清晰的勾画。首先，她既重视政府对高等教育有关的法令规定，但更注意分析近代高等教育发展的实际状况使一部高教史有血有肉，不再只是一部高教的政策法规史。同时，她以蔡元培、郭秉文和竺可桢为代表，指出了近代高等教育发展的三个阶段：“五·四”运动前后，学习欧洲模式，使大学从封建官僚养成所变成真正意义上的近代大学；20年代，引进美国模式，使大学开始有了走出经院式的研究、注意和社会发生联系的迹象；抗日战争的特殊背景下，宏扬古代书院的“育人”精神，将爱国主义和科学精神结合在一起，融中西教育之所长，探索有中国自己特色的高等教育模式。这种关于高等教育阶段和特点的概括是否准确可以讨论，但确实很有新意。看得出，作者在这方面花了功夫。　据我了解，这本书是作者在给高校干部培训班学员上课讲稿的基础上完成的。这门课的开设很受学员的欢迎。书中章节内容的选择，很有现实感。如近代关于高等师范大学应否单独设置，关于大学设置标准，大学地理分布，大学文实科调整，大学培养通才还是专才，大学课程设置，关于私立大学的兴起和管理，关于高等师范学校是否应该单独设置等问题的讨论，这些以往史书没有触及的内容，作者在书中用了一定的篇幅作以介绍。这些问题，有的依然是今天高教改革中要研究的课题。作者在这方面的整理发掘，确实可以对今天的讨论起到以史为鉴、古为今用的积极作用。　由上所述，我认为《近代中国的高等教育》是一本比较有特点的专题史著作。简单写几句话，中心议题还是希望能引起对中国教育史学科发展走向的关注和讨论。

本书是针对教育专业而言，内容主要来源于各个大学的Internet主页、最新版的Petersons Guide以及美国各大学的最新招生详细资料。对于每个大学我们都列出了三种联系方法，并介绍了该专业的一些申请情况和具体的研究方向。我们本想列出教授的联系方法。但是事实上是你必须花费一定的时间去研究这个教授，对他有一定了解之后才能够与之联系，否则是达不到任何功效的，所以我们只列出了系的网址，你只要直接把它敲入计算机，点击faculty member，就可以研究任何一位教授的详细信息，找到你需要的人选。

本书的稿子和有关韩忠亮教学法研究的其他论文，于永年都仔细看过，作者对韩忠亮教学法的评价和对韩法研究成果的结论于永年完全同意。韩的教学法在理论上的科学根据，完全符合当今世界的外语教学法思想，而且有新意，有中国的特色；在教学模式、实际操作上简单易行。因此，这种方法无论是城市，还是在农村中学都可推广使用。本书是在数年的实际个案研究，调查的基础上，通过大量的长期小规模实验证肯定之后，再时行理论总结而成书的。作者的实践基础很坚实，实际资料更为充分。 本书是《关于韩忠亮教学方法的研究》课题成果的一部分。这个研究过程确实辛苦，认识过程也历经变化，真是在研究认识客观世界的同时也重新认识并改变了自己。为了让读者了解我们的实际研究和理论探讨的认识发展过程，更真切地了解韩忠亮教学法，更切实地为每位老师的教改服务，作者把文章按写出的时间先后安热电厂，同时并不全用现在的思路和结论去改变先前的论文说法和观点。国内外对于一些长期的系统研究与著述也常用类似做法，并且，作者认为，如果假以时日，我们的理论和认识也不排除在韩氏英语教学方面再加深化和改变的可能性。

当前有相当一部分中学生在独立意识的同时，往往自理、自控能力较差，不能抑制外界的诱惑，好逞能，凭想当然行事，做自己力所不及的事，一旦酿成大祸，则后悔莫及。目前中学生伤害事件主要有两类：一类来自社会生活，大多数是有意伤害；另一类来自日常生活，是缺乏生活经验所致。中学生希望独立，这是应当鼓励的，但经验是要靠时间和实践一步步积累的，培养自己独立生活能力与注意安全是不矛盾的。我们中学生应该认识到没有健康的身体和健全的心理，一切都无从谈起。因此，同学们平时应掌握一些与自身有关的生活常识和保护自己躲避伤害的方法。本书希望在这方面做一些有益的工作，使同学们通过本书的阅读，在今后遇到紧急情况时，能采取最快、最有效的应对办法去克服困难，排除危险，保护自己。