本书分三编：第一编为普通话训练为主，结合进行民族共同语知识、政策的教育。第二编“一般口语交际训练”在编写体例上分成“理论阐述”和“模式训练”两大部分。第三编“教师职业口语训练”，从课堂教学、学校教育功能类型的角度，大致勾勒了教师职业口语的概貌、特点和规律。

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《湖北教育史（上卷）》力图用历史唯物主义观点，研究湖北教育从古到今发生、发展及演变的历史，评价与湖北教育相关连的主要人物的教育思想与教育实践活动，及其有影响的教育事件等，总结历史经验，探讨湖北教育发展基本规律。它作为地方区域性的教育通史，是中国教育发展史的一部分，因此，既要正确地反映国家教育政令、法规作用于湖北教育的方面，又要深入地研讨和反映地方区域性教育的特点，以及它在教育总体中的影响，而后者更是地方教育史要研究的重要任务。

全书分成思想和道德两大部分：思想部分以为人民服务为核心，着重引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观；道德部分以集体主义为原则进行社会主义的道德教育。在编写过程中，我们力图贯彻以下原则：其一，要有较强的时代感。坚持在即将来临的新世纪的背景下，联系我国现代化建设和改革的实际，来探讨大学生的德育问题。本书第一章即以新世纪知识经济的时代视域提出大学生的德育目标和历史使命，在后面的章节中，也始终抓住时代的特点，展开问题的讨论，从而使本书充满时代的气息。其二，注重素质教育的要求。首先，尽量避免泛泛的道德说教，而是联系学生的思想实际和社会实际，以史实和事例进行理论的引导。注重理论的启发性，充分留给学生自我思考的余地。其次，寓德育于其它教育之中，本书以道德学为基础，同时增设与道德相关的哲学、心理学、社会学、史学、美学的内容的阐述，并以大量的信息、知识性、趣味性而使本书有较强的感染力和可读性。其三，体现德育的层次性。本书既提倡共产主义思想道德，也鼓励有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想道德，加重了社会公德等基础道德的篇幅，并根据十五大的精神，增加了人道主义的内容。其四，突出师范性特点。考虑到高等师范教育对人才德育的特殊性，本书在职业道德章节里专列了“教师道德”的内容。其五，讲究传统与现代的结合。本书坚持弘扬中华民族优良传统，注意优良传统与时代精神的统一性，以此对青年学生实施有中国特色的现代思想道德教育。最后，本书尽可能多吸取本学科和相关学科新的理论成果和实践经验，力求提高本书的理论含量和学术信息，争取成为高校一本受学生欢迎的德育教材。

艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育具有其他学科教育所不可替代的作用，它是潜移默化地提高学生道德水准，陶冶高尚情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。学校艺术教育地培养21世纪建设者的创新精神与实践能力具有特殊的功能。“艺术欣赏”是学校艺术教育的主要组成部分。它引导学生广泛接触人类优秀的文化遗产和当代优秀艺术成果，提高艺术欣赏水平，同时较全面地把握艺术所反映的丰富内容，比较完整、深入地认识社会现实，形成健康的艺术评价能力。

艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育具有其他学科教育所不可替代的作用，它是潜移默化地提高学生道德水准，陶冶高尚情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。学术艺术教育对培养21世纪建设者的创新精神与实践能力具有特殊的功能。“艺术欣赏”是学校艺术教育的主要组成部分。它引导学生广泛接触人类优秀的文化遗产和当代优秀艺术成果，提高艺术欣赏水平，同时较全面地把握艺术所反映的丰富内容，比较完整、深地认识社会现实，形成健康的艺术评价能力。受上海市职业技术教育课程改革与教材建设委员会的委托，根据现代化职业教育的要求和中等职业学校的培养目标，我们编写了注重学生全面素质提高的中等职业学校的《艺术欣赏》教材。本套教材共分四册，即音乐、美术、舞蹈、戏剧电影电视。每册最低时数为（9+9）学时，总学时为（36+36）学时。

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