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本书将对美国研究型大学的历史研究、现实作用评价和国际比较集为一体。主要研究了研究型大学形成和发展的历史过程，美国联邦政府与研究型大学之间的关系，美国高等教育系统的特点和美国研究型大学的特点。最后，在比较德国、英国、法国和日本的大学与国家科技体制之间的关系，总结美国历史经验的基础上，提出中国科技体制与高等教育体制及其相互间关系的重构。本书具有理论研究与实际调查结果相结合的特点。观点鲜明，内容丰富，资料翔实，有创新性。可供我国从事教育和科技工作的管理和研究人员以及准备到美国访问和留学的人员参考。

本书简明而具体地论述了中小学教育科研的性质、特点和一般规律，详细地介绍了如何进行调查研究，如何进行教育实验，如何总结教育经验，以及如何写好调查计划、调查报告、实验计划、实验报告、经验总结和一般的教育论文等，并对许多精选出来的实例进行了客观的分析和评价，指

中国人自古以来有重视教育的传统。而时下教育领域问题多多，正日益成为中国人的心病。中国的教育到底是怎么了？为什么喊了这么多年尊师重教、科教兴国却不见起色？这是所有关心中国命运与前途的人都在关心与思考的问题。本书把许多优秀知识分子对教育的忧思汇萃一炉，堪称精品。透过书中大多数带有强烈的感情色彩、甚至有些激动的文章，当今有识之士对中国教育和中国未来的拳拳之心，日月可鉴。

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本书是全国成人高等教育规划教材，是按照教育部1998年颁布的《全国成人高等教育工学主要课程教学基本要求》“高等数学课程教学基本要求（专科用）”编写的。本教材由北京航空航天大学、浙江大学、西安交通大学、同济大学、天津大学、吉林工业大学、华南理工大学、华中理工大学、北方交通大学、北京西城区职工大学共10所大学的12位数学教师组成的编委会合作编写的。本书分上、下两册，其中上册分6章，内容包括函数、极限与连续、导数与微分、导数的应用、不定积分、定积分及其应用。书末有习题，章末有复习题。本书的特点：1．严格按照教学基本要求，遵循教育教学规律，在保证教学质量与普通高等学校“大体一致”的前提下，充分考虑高职高专教育的特点，以“必须”“够用”为度，加强素质培养。2．重点突出，难点分散，注重几何直观与物理解释，重视培养学生的几何想像能力、抽象概括能力、逻辑推理能力。3．为了便于自学，对基本概念、基本理论、基本方法，作了深入浅出的介绍，配备了较多的例题并附有一些解说，以便学生更好地理解、掌握它们的实质，并能将基本方法条理化，以培养学生的运算能力。4．为了培养学生应用数学的意识、兴趣和能力，教材中编入了较多的应用实例和习题。5．为了辅导学生学习，编写了一本与教材配套的学习辅导书。

本书是教育部社政司组编的全国普通高校马克思主义理论课示范教材之一。编者在总结多年教学经验的基础上吸取近年的研究成果，对学生进行中国共产党领导的人民革命与建立社会主义新中国的实践和理论的教育，帮助学生理解毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的传大成果，掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，认识近现代中国社会历史发展和革命运动的规律。

我国是一个统一的多民族的社会主义国家。在长期的历史发展过程中，汉语事实上已经成为各民族之间通用的语言。少数民族学习汉语，对于发展和繁荣民族地区的科学文化，促进经济发展，加强各民族之间的交往，都具有重要意义。少数民族中小学汉语课教学是第二语言教学。汉语课的教学目的，是提高民族学生的汉语水平，培养民族学生实际运用现代汉语的能力。汉语课教学必须从民族学生学习第二语言的特点和规律出发，切实加强学生读、听、说、写、译的基础训练，培养学生健康的审美情操。《中国少数民族中小学汉语课程标准》（以下简称《汉语课程标准》）是国家指导国内母语非汉语的少数民族学生所学汉语课的教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查标准的规章。《汉语课程标准》是为母语非汉语的少数民族学生学习第二语言课《汉语》而编制的。它参照了国家汉语水平等级标准与等级大纲的内容，并结合了少数民族的实际情况。它对于民族学生系统进行汉语教学，使民族学生具备初、中等汉语水平，毕业后为就业或升入高一级学校学习，都会起到重要的指导作用。《汉语课程标准》按小学阶段、初中阶段和高中阶段，划分三个个等级标准和三个教学阶段，依据国家汉语水平初、中级标准和相关等级大纲内容，统筹安排教学内容和基本要求，同时适用于不同学制民族学校的汉语教学。民族地区在使用本《汉语课程标准》时，可根据本地区本民族的实际情况，作适当调整。

在编写本套材料的过程中，我们以现代健康教育学理论为指导，紧密结合我国当代广大中学生群体的健康特征，从生物医学、心理、社会这三个方面编写合适的内容，旨在帮助处于世纪之交的中学生更好地掌握健康知识，培养健康意识，确立健康信念，树立正确的卫生观念，建立健康的行为和生活方式，成长为身心健康和社会适应良好的一代社会主义新人打下坚实的基础。在编写的过程中，我们还以国家教委制定的“中学生健康教育大纲”作为本教材的编写纲领。本教材第一、二、三册的内容体现了“中学生健康教育大纲”所涉及的全部要点，并做到了知识的科学性、系统性、趣味性相统一。本套教材体系鲜明，章节目层次清楚，既便于课堂教学时使用，又便于开讲座时使用。

这本著作的理论价值与实践意义在于以“文化、教育、人”的内在联系作为研究框架，揭示文化与高等教育间复杂的、潜在的、深层次的本质联系；从文化的国际性与民族论证不同国家高等教育现代化的共性与特性，为建立有中国特色的高等教育体系提供理论依据。同时，对21世纪高等教育的多们化、人文化、大众化的发展趋势，以及传统文化与现代化、市场经济与文化功能、文化转型与社会进步诸多关系，进行深入的探讨，做了较好的诠释。这些都对高等教育的改革和实践有一定的参考价值。