教育学是师范院校的核心课程，教育学教学是对在职教师或教育管理干部和未来教师进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识教育的基本途径。所以，教育学课程的主要依托，因此，编写一本好的教育学教材，是多年来教育学研究人员孜孜以求的。第二次世界大战以来，特别是六七十年代以来，无论是教育实践活动还是教育思想、理论都发生了很大变化。面对这样的变化，邓小平同志提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，这自然也是这本教材的指导思想。首先，当代教育思想、当代教育研究成果，特别是60年代以后影响教育发展的新理念和教育呈现的新特征、新问题，在这本书中有比较突出的地位。思想容量、信息容量有比较明显的增加，内容也有较大的更新。

当前，经济建设步伐的加快，开放的扩大以及社会主义市场经济体制的逐步建立，为高等教育的改革与发展创造了机遇，同时也提出了新的要求。在这种新形势下，培养和造就一支用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装头脑、视野开阔、勇于改革、大胆实践、政治业务素质好的高校管理人员队伍，使之在思想观念、知识结构和管理能力等方面适应新形势下高等教育事业发展的需要，对于促进《中国教育改革和发展纲要》的实施和各项教育法规、政策的贯彻，对不断提高办学质量和效益，保证培养人才和发展科学技术文化任务的顺利完成，具有十分重要的战略意义。

本书从心理学的角度阐述家庭教育问题，把关注的焦点放在孩子的心理发展和精神成长问题上。全书渗透了心理学的观点，把心理学知识与家庭教育实践有机地结合起来，用心理学的观点来说明孩子成长过程中方方面面的问题，即使读者学到了心理学知识，又使他们了解如何将这些知识运用到家教实践中去。

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《现代教育学导论》以邓小平理论为指导，研究教育现象和问题，揭示教育规律，并在规律的基础上阐明教育目的、内容、教育和教学工作的原则、方法、途径及组织形式等，在理论上和方法上为做好教育工作提供依据。该书积极吸取近几年教育理论研究的新成果和先进教师的经验，注意哲学、系统科学、教育心理学、社会学、人类学等相关学科的发展，从新视角入手阐述教育问题，使教材具有新思路、新观点、新面貌，论述也更为深刻、完善和精辟。《现代教育学导论》可供广大师范院校的学生和教育学科的教师阅读。

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本书针对教学中的一系列问题提出了系统的理论分析，包括教学要素、规律、过程目的、环境、原则、教学方法和手段、组织和管理、评价等内容。

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本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。全书具有时代性、问题性、普及性、操作性的特点。

这本书采取正文（简明、通俗、系统地阐述了教育的基础理论知识）和附录（每章后选录了较多的反映时代和实际的新颖、典型、实用的材料）、练习（每章、阶段后面设计了旨在培养学生智能的多种类型的综合思考练习题）相结合的编写方式。既便于教师教，又便于学生学，更适合函授生自学，使讲授、阅读、练习结合，学思结合，有利于促进学生智能的发展。本书在有关章节论述了素质教育的理论和实践，介绍了推行素质教育的经验，这对基础教育由“应试教育”向素质教育转轨必将产生有力的促进作用。本书取材较新，取系中小学实际较多，重点章节如教育基本规律、教育目的与基础教育、德育、教学、班主任工作等详写，一般章节如智育、体育、美育、劳技教育等略写，还增加了专门论述基础教育的章节，如初中教育与义务教育、初中教育与素质教育、初中教育与农村教育、中小学教师教育科研等，既体现了时代性，又突出了重点和实用性以及为基础教育服务的思想。本书还结合有关章节介绍选录了皖籍教育家陶行如先生的光辉业绩和教育论述，突出了陶先生献身农村教育的传大思想和精神，这对学习者学陶师陶，献身农村教育必将产生积极影响。