教育
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创新的策略甘华鸣等著本书完整系统地介绍创新策略的方方面面，剖析了问题和创新含义，提出了一个创新策略模式、创新过程的策略，阐述了创新心理操作的策略，说明了头脑风暴法和综摄法这两种集思广益群体创新的方法。 -
创新的策略创新策略课题组编著本书分“创新能力训练”和“创新能力测验”2篇，介绍300个创新能力练习题、及多种经典的创新能力测验量表等。 -
倾听孩子内心的风暴李黑妮著《倾听孩子内心的风暴》的故事取材于作者在她主持的非常心理工作室的经历，作者作为一所心理学校的志愿工作者，有她深情的笔触为我们记录下在父母"爱的权威"下的中国孩子的处境和内心感受，作者时也在书中回忆了自己少女时期，不被父母理解与倾听的痛楚和无能为力，以及所形成的心理问题对她成年生活造成的不良影响，每一个故事都朴实感人，每一个故事都有我们成长的影子。 从阅读对象上看，该书主要针对父母读者撰写。以调查统计报告，资讯整理、个人感悟、常识介绍、心理个案等诸多文本穿插编织而成，具有较强的可读性。真的是"受伤的鸟，树上一只，天上一群"么？真的是"一个人有什么样的父母就会有什么样的未来"么？该书的扉页有题记曰："一对父母养育的是自己的孩子，所有的父母养育的是一个民族"：这样的感喟该怎样让更多的父母听见？ -
学习动力李洪玉，何一粟著《学习动力》最大的特点在于因果性，道出了非智力因素与学习的因果关系。著者把智力比喻为个入学习的硬件，非智力因素（包括动机、兴趣、情感意志、气质和性格等）比作个体学习的电源（即学习的动力），学习策略和方法比作个体学习的软件（即如何学习）。可见，一个人要想学习好，不能离开硬件和软件，更不能离开电源。《学习动力》一书，主要是从非智力因素这个角度，论述各种学习动机的培养与激发。《学习动力》的各章有力地阐明各种非智力因素的概念、种类（或结构）、功能及影响其形成与发展的因素（或机制），使读者首先对各种非智力因素的本质有一个较为明确的认识；在实践上，结合各种非智力因素的培养与激发，提出了具体的、有效的、有根据的培养途径和措施。 -
不良少年三岁起（日）相部和男著；陈秋月译暂缺简介... -
两岁读书不是梦（日）公文公著；何月华译暂缺简介... -
人格教养从小开始（日）繁多进著；萧照芳译暂缺简介... -
教育与美好生活（英）伯特兰·罗素（Bertrand Russell）著；杨汉麟译本书在1931年首先由柳其伟译为中文（名为《罗素教育论》）；后又出版过一个经过删节的中译本；本译本则严格按照原版译出，保持了原书的全貌。为了帮助一般读者理解本书，译者作了一些注解。 -
学前儿童科学教育施燕编著《学前儿童科学教育》是关于介绍“学前儿童科学教育”的教学用书，书中具体包括了：幼儿园科学教育活动的设计与指导、幼儿园科学教育资源、学前儿童科学教育的目标及内容、我国学前儿童科学教育的沿革、学前儿童科学教育概述等内容。 -
创新教育全书王前新，周明星主编《创新教育全书》把知识经济时代的创新教育观融入到目前时代的大环境中，它与经济、信息、科技等结合，提出“创新教育”首要是创建特色化学校，把教育改革面临的问题与困难及前景作了详实的分析，提出了合理化建议，并以事实为依托，以实例为根本，把创新教育提高到素质教育之中，第一次提出了“创新教育”是新经济增长点的观点，成功地阐述了开发个人智力，培养个人创造力的新观念，对学生将来的自主择业，创业发挥自身价值设计了多种渠道，并结合世界各国教育创新范例，把市场经济下高度教育运作过程纳入到创新的轨迹。
