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在新媒体时代，广播电视仍然是主要的媒体，节目会被转载于各大网站等。碎片化的音频、视频，被陈列在各大新媒体的平台，等待着人们进行类型化的搜索。每个人都扮演着接收者和传播者的双重角色，这是时代的进步，也是传媒工作者要适应的新业态。数字技术的推动，媒体技术的革新，使我们在运用和研究广播电视传统媒体的时候需要有全新的观念、视角、理念和操作方式。传媒工作者如果不正视这个新变化，故步自封，所制作的节目就会落到无人问津的境地。为了适应新形势的发展，传媒工作者要对播音理论进行创新研究，理解新媒体时代的播音理论思维，从而更好地指导自己的工作。本书紧紧围绕新媒体时代下播音理论知识和播音主持的创作展开，内容分为6章。章是新媒体时代的新闻播音的概述，主要阐述了新媒体时代播音表达的基本要求、主要问题和语言表达方式，对新媒体中的新闻评论播音、新闻专题播音和电视新闻播音进行了分析；第二章对新媒体时代的播音主持工作进行了分析和探讨，包括播音主持的创作道路及创作特征、播音主持语言的亲和力与公信力、播音主持工作者的职业道德和职业意识、新媒体时代广播播音主持的融合与创新；第三章对新媒体时代的新闻主持工作进行研究，包括新媒体时代的新闻主持的现状及发展、新闻主持的即兴表达、新闻节目主持人的策划与采访、新闻节目主持人素质的文化建构；第四章阐释了新媒体时代播音创作的基本技巧与具体方法，包括播音创作的基本技巧、播音创作的创造性与特性、播音创作的审美特征与追求、播音创作中情、声、气的结合等；第五章主要介绍了播音前的状态调适和话筒前状态，内容包括播音前的调适、正确的话筒前状态、播音员的心理素质与专业品质；第六章主要介绍了播音员的基本素质、修养和播音风格。

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中医药文化是中医药的根基和灵魂，是中国传统优秀文化中的重要组成部分。长期以来，中医药教育仅存在于高校和社会医疗层面，对于中小学教育领域仍是一个十分陌生的概念。推动中医药文化进校园、开展中小学中医药启蒙教育、把中医药知识写进中小学课本是传承和发展中华传统文化、倡导核心价值理念的重要举措，对储备中医药人才、建设中医药人才梯队具有重要意义，可为中医药的传承与发展营造良好的社会土壤和环境。基于上述背景，本专著从教学实践出发，立足与“进”和“新”。“进”是以生活中常见的药物和药食同源者为切入点，通过挖掘中医药历史、讲述中医药故事、介绍中医药知识及其生活小妙招，图文并茂地将中医药文化以孩子们喜闻乐见的方式予以呈现，培养孩子们学习中医药文化的自觉性、主动性；“新”则是以课堂教案的形式将药物逐一介绍，真正做到将中医药文化融入课堂，纳入教学计划、明确教学时间、教学内容、教学方法、教学重难点、教学时长等。这不仅使广大中小学生领略到中医药文化的博大精深，亦可使孩子们通过阅读培养其“未病先防，既病防变”的理念，这对于他们讲究日常生活规律、增强健康素养有着积极的意义。此外，教案形式的展现可为广大小学教职工提供中医药进课堂课程教学参考，补足以往中医药教学短板，使得中医药文化进校园真正落在实处。

协同创新思想越来越被企业界和学术界所广泛关注，成为近年来的研究热点。协同创新即以企业、高校和科研院所为创新要素，在政府、中介机构、金融机构等协助下，通过协调合作，共同发展，实现政产学研用一体化的过程。这种企业、高校和科研院所为创新主体，协同创新思想为核心的发展模式，被称为产学研协同创新体系，其本质是以创新为目标的产学研合作。本书主要从以下三个方面对我国辽宁省产学研协同创新体系建设开展研究工作：辽宁省高校产学研协同创新主体要素情况分析;辽宁省高校产学研协同创新资源配置优化机制;建设辽宁省产学研协同创新体系的政策建议。

为赋能教育信息化水平高质量发展，赋能全国教育信息化水平高质量发展，本书立足全国教育信息化工作管理信息系统数据及相关数据库，一是对全国高校教育信息化发展水平现状进行了分析介绍；二是构建了包含“双一流”建设高校、非“双一流”普通高校、高等职业技术学院和其它院校的浙江省高等教育信息化评估三级体系和全国教育信息化评价六维体系；三是采用熵权法等重点对62所“双一流”建设高校信息化发展水平进行了成效分析、评估与排名，总结信息化投入的共性、投入产出效率，指出信息化建设存在的问题，为未来高校教育信息化的投入与发展提供参考建议。

本书以马克思主义劳动观为基础，对高校劳动教育理论课教学模式路径进行研究。本书主要从五个方面进行阐释。章，从研究背景与研究意义、国内外相关研究综述、核心概念释义、研究方法与创新点几方面进行论述。第二章，从新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新理论框架展开研究，主要包括新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新的科学内涵、构成要件、核心任务和运行机制。第三章，从新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新实施情况展开研究，主要包括新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新的历史考察、现状研究、实践探索、经验与困境。第四章，从新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新的实施路径进行阐述，主要包括围绕“一体两翼三化”立体教学格局、主渠道与主阵地融合、路径创新等方面的内容。第五章为结论部分。

2023年是北京大学建校125周年，也是创建世界一流大学的“985工程”实施25周年。创建世界一流大学是北大自诞生之日起的初心和梦想，承载着兴学图强的家国使命。在不断建设世界一流大学的奋进之路上，北大作出许多重要的历史贡献，在中国走向现代化的进程中发挥了重要的先锋作用。《初心与追梦：建设世界一流大学的北大印记》旨在建校125周年之际，梳理总结北大在创建世界一流大学历程中的重大事件与成果，呈现一代代北大人追求远大理想、服务国家战略、助推民族复兴的奋斗历程。

本书系上海教育丛书之一，全景式再现了闵行三中航空航天教育的逐梦历程，前两章记“ 梦”，后四章述“航”。第一章，解码闵行三中航空航天教育梦想生长的文化基因和生态环境。第二章，“种子上天”关键事件点燃闵三人的空天梦想。第三至第六章，定位空天素养培育，开发实施“逐梦空天”课程，打造空天特质的“尊重学堂”，“七力”指标引领四级梯队成长，培育空天教育资源，营造空天教育文化，持续优化育人方式，让特色彰显特质，从优秀走向卓越，全面反映了特色普通高中建设的目标设计、系统实践、资源保障和独特思考。

2020年上海借助"空中课堂"，开启了在线教学模式。如何遵循在线学习的特点，符合学生的认知规律，利用流畅的通信平台、优质的数字资源、便利的学习工具，选取适宜的教学时长，采用灵活的教学方式，提升学生在线学习的有效性，成为广大教师不断探索研究的任务。