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本书稿共分为六章。章阐述了信息化与高校英语教学的基本概念，介绍了教育信息化的背景及发展、教育信息化的概念和特征、信息技术与高校英语教学的融合。第二章阐述了高校英语教学与信息技术深度融合的理论基础、我国高校英语教学信息化现状、发展、改革及英语课程与信息技术的整合发展。第三章阐述了信息化背景下高校英语主题单元教学资源内容及呈现形式设计。

《基础英语阅读与阅读素养的培养》，是中国儿童语言研究中心阅读系列丛书的其中一本，全书分为“小学英语阅读”“中学英语阅读”“英语阅读课课例”三大部分，分别从教学历年、教学策略、儿童阅读心理等方面以教学实证研究和课例展示相结合的方式，探讨基础英语阅读的发展模式以及阅读素养培养的途径。本书稿专业水平较高，条理清楚结构合理，既有理论知识，又有实例和数据支撑，能够较高水平的阐述如何进行中小学生英语阅读与阅读素养的培养。

《中外合作办学质量保障研究：生态学的视角》从生态学的视角，将生态学的理论和方法引入中外合作办学质量保障研究领域，把中外合作办学质量保障系统视作一个生态系统，研究了中外合作办学质量保障系统的生态主体、生态环境、生态结构和生态功能，并从中外合作办学质量保障系统的内部要素与环境之间的相互关系出发，提出要实现中外合作办学质量保障系统的平衡，除进行系统的自我调控外，还需要通过政府宏观调控等人工调控手段，构建制度规范机制、质量监管闭环机制、整合协作机制等生态化的机制。

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》指出，建设高质量本科教育，推进部分普通本科高校向应用型转变。全国31个省、自治区、直辖市（不包括港澳台地区）（以下简称省份）也相继发布了本省份的国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要，有17个省份专门提到应用型本科高校的建设，更有安徽、河南、河北、湖南、山西、陕西、江西、新疆、重庆等9省市明确要继续推动普通本科高校向应用型转变或推动本科高校转型发展。地方本科高校向应用型转变进入高质量推进阶段，很多高校在探索如何将应用型本科高校办出特色、如何建立高水平应用型大学等，其实质在于如何高质量推进产教融合。理论界对产教融合的研究一直在加强，高校和行业企业也在不断探索产教融合的新模式。本课题组自2019年***人文社会科学研究青年基金项目“应用型本科高校产教融合发展模式及其实现的保障机制研究”立项以来，一直在研究探索应用型本科高校如何深化产教融合。经过三年的努力，终于完成了《应用型本科高校产教融合发展模式及其实现的保障机制》一书的撰写。

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《中国教师教育发展报告（2022）》全面总结近年来我国教师教育发展的总体状况，准确把握我国教师教育发展的基本特征，深入剖析我国教师教育发展面临的挑战和困难，系统提出推进我国教师教育发展的政策建议，为推进我国教师教育高质量发展、加快教育现代化、办好人民满意的教育提供智力支持和决策参考。全书包括总报告、分报告、专题篇、区域篇、附录五部分。

《问道教育四十年》是上海市原政协副主席，上海教育基金会理事长王荣华多年来的讲话文集。本书分八个主题，列为八编，分别从“问道有真言 教育明方向”“引导以‘和’为中心的世界中国学”“开创社会主义新智库”“为新时代呼唤人民教育家”“让教育改革面向未来”“追寻新时代的教育品质”“聚财 汇智 促善 育人”和“难忘风范，不渝情怀”几个方面来统筹文稿。这些方面都是作者在实际工作中的心得体会及思考重点，对以后面临相似的社会问题有重要借鉴意义。

本书为读者提供了了解和开展教师工作坊支持的主题研修的实践指南。本书首先在理论上梳理了主题研修的概念、理论及**研究进展，然后描述了教师工作坊支持的主题研修的流程设计及应用。为了说明主题研修的过程，在实践上以经典案例为载体，详细论述了案例背景、研修模式、流程、实施和效果。本书旨在发挥优秀案例的辐射功能，回应一线教师的实际需求，为主题研修模式的有效实施提供有意义的现实参照和策略建议。

教育是温暖的。本书是从站在教育教学第一线的教育者的视角，通过“让学生爱上班集体”“打造特色班级文化”“家校合作共促成长”“全媒体时代的班级”“疫情下的生命教育”让青春不留遗憾”等章节，讲述生动的教育故事，传递一种理念，一种信仰，阐述教育不是急功近利的职业，而是温柔的、平和的、持久的智慧输出，如同和煦温暖的阳光照耀在每一个孩子身上。作者希望通过本书激励青年教师立志做一名专注纯粹的教育人，做温暖教育的践行者。