幼儿教育一直是社会关注的焦点，寄托着所有家长的希望。混龄教育能够给予幼儿更多与不同年龄小伙伴接触和交流的机会，为幼儿认识自我、人际交往创造了空间。本书从工作常规、组织建议、主题课程、案例指导等方面为幼儿园混龄班级工作提供了指导与借鉴，对幼儿混龄教育进行了详细的阐释。

目标教学的原理与技术

本书是上海市徐汇区历史名师工作室研究项目成果集。全书从历史学科核心素养“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”5个维度出发，展现工作室学员以课堂教学为主阵地，对学科核心素养培育的实践和体会。本书面向中学历史教师群体，旨在提升教师对核心素养的认识和理解，促进教师的专业化成长。

作者以110周年校庆为契机，通过精选110个当代清华学子的毕业选择，宣传在国家重点地区、行业和单位就业创业的清华校友。该系列共分两册，本书为第二册。 他们寻觅属于自己的“天涯路”，在各地各领域发光发热。扎根新疆，投身西部的赵江涛；勇赴非洲，致力于帮助非洲农业转型的陆昕清；将目光投向星辰大海，为中国空间站建设添砖加瓦的方耀鹏……高楼林立，万家灯火，总有一隅是我们可以驻足眺望的角落。 他们也有过徘徊和选择，纠结于不同的行业、地区和发展路径。放弃教职，走上创业之路，用数据和工具为个体和小团队赋能的袁晓辉：在拥有了自由选择的十字路口再次选择踏入军营、献身国防的胡凯；放弃了更优渥的薪资，追寻文学梦想的修新羽…… “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。头顶梦想的星光，唯有坚持逐梦，坚持不懈，方有经历磨砺后的精彩和开阔。经历汶川地震，矢志土木梦想的胡黎俐；推研失利后，为学术梦想努力考研的徐梦周；经过南非访学，立志用科研成果推动消除结核病的苏宏伟…… 不忘初心，方得始终。110个****的梦想讲述了110个清华人的选择，也讲述了110个清华人的“中国梦”。每一个清华人，都在讲述属于自己的离开清华的方式，也都在讲述自己的拼搏与坚持。

暂缺简介...

近现代史纲要”课程的教辅材料使用。通过对湖北省恩施土家族苗族自治州各地方近现代史料的搜集和整理，并结合《中国近现代史纲要》教材内容及体例，按照教学目标、案例呈现、思考讨论、案例分析、教学建议等栏目分析、解读案例素材并形成具有地域特色的教学案例。编写本书的目的，一是为了开发教学资源、拓展教学思路；二是为了利用地方史料、树立教学品牌；三是为了解决实际教学中案例单薄、匮乏，缺乏针对性及吸引力等问题。本书在编写过程中，对恩施各地进行了实地走访和调研，通过文献查找、梳理等方式获取案例素材，并进行分类及整理。

本书稿是华东师大档案馆主持的”丽娃记忆：华东师大口述档案建档”项目。通过当事人的讲述，一步开展相关事件和史实的研究提供线索和文字资料的补充，具有很好的史料价值。考虑到口述档案工作的”抢救”性，采访几位80岁以上的老干部、老教授、老校友。且选择之前出版的人物书籍中较少提及的老干部；尽量来自不同的学科且影响力较大。讲述了在华东师大的工作与生活经历。书稿具有史实价值。

“德育与学生发展研究系列丛书”之一种。大数据时代给高校德育带来了诸多挑战，也为高校落实“立德树人”根本目标提出了新要求。为了应对大数据时代的挑战，有效推进高校德育发展，首先必须实现思维转向和理念创新；其次，通过对大数据时代高校德育存在的问题、归因与对策进行分析，探寻高校德育创新的方法和路径；再次，加强大数据时代高校德育资源一体化建设，为德育实践提供资源支撑；再其次，加强大数据时代高校教师德育胜任力的培养，提升高校教师育德能力；后，建构大数据时代高校德育评价指标体系并对高校德育进行综合评价。

大思政背景下，为贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的三全育人综合改革工作，切实增强思政课的融入性，以提升学生学习兴趣和自觉性。本书以历年来中宣部评选的时代楷模全国重大先进典型人物事迹为案例蓝本，挖掘时代楷模人物的感人事迹及背后的优秀精神品质，结合大学生思想政治教育课知识点，进行归纳整理和分析。案例分为五个模块：案例概述、视角广场、思考讨论、案例总结、教学建议。案例概述，陈述人物简要事迹或者突出事迹；视角广场，凝练人物事迹展现出来的优秀品质；思考讨论，通过提问引发读者思考；案例总结，对案例及展现出来的精神品质做简要总结；最后根据思政课知识点，提出进一步收集资料的渠道和教学建议。本书收集的事迹人物包含边防守卫者、优秀集体、教师、科学家、基层农民、社会服务工作者、退伍军人、文艺工作者、大学生服务基层者、离退休干部、医生等，具有代表性和感染力，涉及职业范围较广，不同专业背景的读者均可以参考。

本书主要作为“中国近现代史纲要”课程的教辅材料使用。通过对湖北省恩施土家族苗族自治州各地方近现代史料的搜集和整理，并结合《中国近现代史纲要》教材内容及体例，按照教学目标、案例呈现、思考讨论、案例分析、教学建议等栏目分析、解读案例素材并形成具有地域特色的教学案例。编写本书的目的，一是为了开发教学资源、拓展教学思路；二是为了利用地方史料、树立教学品牌；三是为了解决实际教学中案例单薄、匮乏，缺乏针对性及吸引力等问题。本书在编写过程中，对恩施各地进行了实地走访和调研，通过文献查找、梳理等方式获取案例素材，并进行分类及整理。