教育
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托育机构2~3岁婴幼儿活动精选洪秀敏,林丽莉,吴荔红本书以国家卫健委印发的《托育机构保育指导大纲(试行)》为依据,结合托育机构积累的大量实践经验,在福建中医药大学、福建师范大学专业团队的指导下,将传统中医健康理念和生活方式渗透到婴幼儿日常生活照料和保育工作中,精心编写了80多个课程活动,并对部分活动录制了示范视频。课程活动主要包含生活与习惯、操作与体验、运动与游戏三大医育模块。其中,生活与习惯医育模块涉及婴幼儿日常生活照护与行为习惯的培养;操作与体验医育模块涉及婴幼儿生活与交往、阅读与交流、操作与探究、表达与表现等重要方面;运动与游戏医育模块涉及具有中医特色的五禽戏和扭扭操,以及发展婴幼儿走、跑、跳、平衡等身体大动作的户外体育游戏。
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文学专题研究牛红英近年来国家倡导的“新文科”理念是《文学专题研究》编写的重要基础。《文学专题研究》从大量文学经典和研究论著中遴选出八个专题,从文学与神话、哲学、历史、宗教、艺术、科学、自然及自我的紧密关系入手,引导读者感受文学经典的生命力,探索文学如何呈现人类的精神生活,审视文学在人类生活中的重要意义。每个专题附带的多个讨论题目既帮助读者深入思考书内所选文本的内涵,也引导他们进行更为广泛的文学阅读。本书旨在突破将文学局限于具体作家作品的小文学认知,走向大文学——文学与其他人类知识领域彼此融合的宏观思索。
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古诗流变王波平古诗流变,二千余年。自远古,历秦汉,经唐宋,转元明清,至近代,雅韵绵延。体例万千,有歌谣、诗骚、乐府、唐诗、宋词、元曲,蔚为古典。诗歌发展,有萌芽、奠基、嬗变、繁荣、转折、蜕变、终结、裂变和温习九个时段,记录变迁。兴观群怨,传承经典。语言经典。律诗,平仄合韵,绝句,语约义赡。情采经典。为情而造文,诗人什篇,诗歌流露自然情感。意蕴经典。诗庄词媚曲俗,风格迥然,皆能感发意志,动人心弦。
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河南大学文学院百年纪事葛本成暂缺简介...
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高瞻婴儿课程起步(美)克里斯汀·M.施耐德当前,婴幼儿教育是我国社会中的一个热点问题,很多省市在婴幼儿托育服务上都进行了大量的探索和尝试,开办了很多针对婴幼儿的托育机构。但是这些探索还需要更深层次的支持,尤其是课程的支持。本书为教师提供了启动婴儿课程的前30天课程计划,教师可以通过使用本书来学会组织针对婴儿的一日生活。本书主要包括三大部分:第一部分概述了与婴儿教育相关的课程基本理念、原则、一日常规等。第二部分详述了在孩子被送入保育机构前,机构和家庭分别需要进行的准备工作。第三部分为全书的核心内容,按日详细介绍了每一天活动的内容、组织以及注意事项,具体包括了选择时间、身体护理时间、午餐时间、有材料的大组活动时间、律动和音乐的大组活动时间、户外活动时间、过渡时间等主要时间段的活动设计,以及对入园、休息、接送、清理等时间段的提示。图书内容非常具体,操作性非常强,是一本详细、全面且系统体现高瞻精神的课程手册,即便是没有经验的教师,也可以通过“照本宣科”书中的活动来完成基本的活动组织。通过这 30 天的课程计划,教师将能够学会为本班婴儿设计自己的课程和一日生活。
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聚焦质量虞永平本书是南京师范大学虞永平教授近十年来对幼儿园课程相关问题的思考,包括儿童文学、高质量发展、环境与资源、教育与课程理论、经典思想、课程游戏化、历史发展、幼小衔接几部分,既有对幼儿园课程热点话题的回应,也有对幼儿园课程重大问题的深入反思和分析。本书内容丰富,贴近幼儿园实践和理论前沿,是作者长期指导幼儿园课程改革的经验总结和反思,有较强的现实意义和指导意义。
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拒绝上学行为评估与干预陈玉霞暂缺简介...
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教育其实也不难于洪彬本书作者通过对自己教育实践工作的回顾与思考,用轻松、通俗的语言总结、梳理了自己对于教育理论与教育实践的一些感悟。全书从“教育篇”“学生篇”“教师篇”“课堂篇”等四个篇章,通过若干个前后关联又独立成篇的话题,讲述了作者在几十年与学生、教师、学校管理者打交道的过程中,对于教书育人、学校管理的深入思考,希望以此唤起教育工作者秉持教育初心,回归育人本位!书稿每篇文章篇目短小,微言大义,于娓娓道来中讲述道理。
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研究生教育高质量发展与评价黄海军本书首先从理论层面分析了研究生教育的战略地位、经济属性;其次,开展了实证研究,基于经济增长理论,运用计量模型测算了我国研究生教育对经济增长的贡献率;研发了研究生教育发展质量和水平的监测工具,包括研究生教育培养质量指数、研究生教育发展指数两个指数,对我国的研究生教育发展水平和各省域的研究生教育发展水平进行评价,发现优势与不足,提出了政策建议。同时,还探讨了研究生教育的学科结构优化,以及当前最前沿的交叉学科发展,以北京大学前沿交叉学科研究院为对象,进行了典型案例研究。本书系国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“中国研究生教育对经济增长的贡献率研究”(BIA160132)的研究成果。
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现代教育技术与课程整合研究赵玉青《现代教育技术与课程整合研究》从相关理论出发,分析了教育技术与课程整合的教学模式,对现有教学模式进行了评价,并探讨了整合策略。同时,结合教育技术与高等教育的学科特点,将现代教育技术的理念和手段通过教学设计的方式整合到实际教学中,重点讲解了教学媒体、教学设计、教学技能在教学中的应用方法。本书突出实用性和指导性,可供教师群体和教学管理人员阅读参考。