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科学课程的理想形态：多元复合与有机生成。科学课程是对科学文化课程资源取舍、变通、整合的结果。因此，科学对科学文化课程资源的选择与组织形式就决定了科学课程的形态。对科学课程形态的分析可以从静态和动态两个角度考虑，静态的科学课程形态包括以科学知识为主要资源的课程，以科学方法为主要资源的课程，以科学活动为主要资源的课程，以科学观、科学精神为主要资源的课程和以科学的社会理解为主要资源的课程五种，应该强调的是，静态的课程形态与课程类型不具有一一对应的关系；动态的课程形态包括宏观、中观和微观三个层面，不同层面的课程形态其制约因素、构成要素和运行机制各不相同。此外，从微观、动态的角度看，科学课程与教学活动具有内在的一致性，教学系统的非线性特征进一步支持了我们关于科学课程微观形态的认识。概括来看，科学课程的理想形态就是“多元复合与有机生成”。建构主义与科学课程学习方式变革。人们对科学课程学习方式的选择不仅受学习心理理论的影响，也受制于对科学文化的理解，是学习观和科学观在学习活动中的集中体现。对于科学观，无论从认识论的视角，还是从社会学的视角，人们已经在不同程度上确认了其建构属性的存在；至于学习观，建构主义倾向的学习思想已经有相当长的历史，目前建构主义学习论已经成为学界研究的热点，并且，在国外以建构主义为指导的科学教学实践已经取得了重要的成果。因此，提倡建构主义的科学课程学习方式，自有其理论与实践上的合理性与必然性。建构主义学习论在知识观、学生观、活动观、课程观等方面的主张也验证了本研究诸多主张的合理性。据此，笔者进一步强调了“以学生为中心”、“关注学生的个体文化”、“为学生提供自由探究的机会”、“促进学生之间的交往与合作”等四个议题。科学课程发展的跨文化思考。科学课程的改革要重视对传统文化特质的分析和把握，要处理好本土文化与外来的文化、文化继承与文化引进、文化传承与文化创新、文化形态与文化价值的关系。科学课程的跨文化理解有助于我们客观地认识我国科学课程的优点和不足，进而推进科学课程的发展。

《中学化学教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》中理论和案例相结合，更侧重于案例和分析。旨在借助具体案例的分析，使师范生了解教学设计的基本过程，独立进行规范的教学设计，促进教师专业发展。《中学化学教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》从系统论的角度出发，让读者看到教学设计的系统性和完整性，或者说读者读完本书，就能够做一个系统的教学设计。《中学化学教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》旨在编成一本让读者“拿起来就想看，看了就会用”的教学设计参考书。因此，书中详细介绍使用方法，更重要的是通过对案例的分析，能让读者从点到面，学会方法，并把学到的方法迁移到同类课题的教学设计中。《中学化学教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》适合职前教师、在职教师做教学设计参考使用，同时，也适合本专业研究生做相关研究参考使用。

《中学地理教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》力图反映这些变化，以便使师范生能够了解地理教育的前沿进展，紧跟时代步伐，与中学的教学实际保持同步。《中学地理教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》通过大量案例的使用，力求将抽象的理论具体化，同时，将地理教学过程、教学现象、教学经验予以合理的解释，以缩小理论与实践的距离；二是可操作性，《中学地理教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》提供的教学设计方法与策略能够直接应用于理教学实践中，能有效增强教学实践的效果。《中学地理教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》力求摒弃烦琐、冗长、枯燥的叙述，而以通俗易懂的语言阐释抽象的原理。在每章的开头，以内容导读和教学目标的形式，引导读者提纲挈领地了解本章的核心内容与逻辑关系。借助案例这一载体，通过充分发挥其具体性、生动性而又不失指导性的特点，使枯燥的理论能够鲜活地体现出来。

《清华大学教育研究丛书·高教强国系列·本科教育：质量与评价（2009-2011）》由全国学情研究；院校学情研究；学情专题研究；调研工具研究四编构成，主要包括：基于学习过程的本科教育学情调查报告2009；中国大学生学习与发展追踪研究报告2011；高等教育质量的院校类型及区域差异分析；清华大学本科教育学情调查报告2010；广西大学本科生学情调查报告2010等。

《小古文可以这样教》系配合《小学生小古文一百课》教材使用的教学手册。《小古文可以这样教》通过一系列鲜活的课例，从不同角度呈现极具儿童情趣的教学策略，给“小古文”教学提供具体、切实的帮助。“小古文”教学开小学文言教学之先河，《小古文可以这样教》系小语界研究文言文教学的《小古文可以这样教》。

“卓越工程师教育培养计划”是在党中央、国务院的战略部署下，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的要求提出的一项重大教育教学改革计划。该计划的主要目标是面向工业界、面向未来、面向世界，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。“卓越计划”是我国高等工程教育主动服务新时期国家发展战略的重要举措。

《立德树人 筑梦成才：大学生思想政治工作案例赏析》中有辅导员们难以忘怀的亲身经历、有他们应对问题时的妥善处置，有他们克服困难后的收获喜悦、更有冷静下来之后的分析思考……虽然有的文字还不够老到，有的理论水平还不是很高，但都讲述了辅导员们付出辛勤、饱含情谊的故事，他们以最淳朴的感情、最真诚的付出，最踏实的工作作风，最强烈的责任感体现着一名辅导员应具有的真品质、优内涵，美风貌。

《高校转型与德育工作创新研究》收录的研究成果均以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，既注重运用相关专业理论和知识分析总结德育工作经验，升华为理论，同时又注意了理论成果的实践性、可操作性，是一本兼具学术性与实践性的著作，不仅可以作为学者进行学术研究的参考资料，同时对具体从事高校德育工作的教师、工作人员具有重要参考价值。

黑龙江东方学院德育工作者们大胆实践，紧密结合民办高校学生实际，围绕提高人才培养质量这一主线，努力探索适合民办高校的德育工作方法，在理论探索、课堂教学、队伍建设、管理服务、实践育人、就业指导、校园文化、心理健康教育、党团建设等方面积累了一些高校德育工作的经验。《高校德育工作的追求与梦想：黑龙江东方学院德育创新与发展成果选编》一书是学院近年来部分德育工作成果的展示，是学院德育工作的系统总结与梳理。