《开启华天之路（第3版）》是厦门华天学院的新生入学教育教材，在前两版的基础上修订而成，全书内容涉及甚广，包括了学院成立以来的大事记、对学院专业设置、社团情况、规章制度等的详细介绍，也有学生关注的创业指导、深造途径方便的具体介绍，还有对大学生常见心理问题的剖析，以及大学生职业生涯规划方面的问题，是一本进入华天学院的学生尽快适应校园生活的指南，也是一本帮助新生尽快完成角色意识转化的指导读物。

《化一往事》主要内容分为四部分：第一部分为“那些人”。这个标题下的文章，大多都在回忆在与化一相处的过程，留下深刻印象的大大小小的人物。第二部分为“那些事”，记录的是能够承载学校主流文化发展的关键要素。第三部分为“那些回忆”，主要呈现着发生在校园内外的那些经典回忆。第四部分“大事记”，用大事年表的方式，记载了兰化一中六十年的发展简史。

《班级管理》的编写以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“深化教师教育改革，创新培养模式，强化师德修养和教学能力训练，提高培养质量”为指导方针，体现了教育部中小学教师资格考试大纲《教育知识与能力》《教育教学知识与能力》的相关要求。在编写中，力求反映和体现以下特点：一，基础性。本教材以培养未来中小学教师的班级管理素养为宗旨，精选班级管理领域的基础知识和基本理论，能为学生未来做好班级管理工作打下坚实的理论基础。第二，时代性。本教材编写充分注重从当代班级管理研究的新成果中筛选适合基础教育班级管理的内容和观点，注重反映班级管理改革与实践中的新理念、新进展和新问题，使教材充满时代气息，体现时代特色。第三，实践性。本教材编写重视对师范院校学生进行班级管理相关理论的系统讲授，更注重培养学生思考、判断、解决班级管理具体问题的能力，突出班级管理实用技能的学习，力求实现理论与实践的紧密结合。第四，操作性。本教材编写在内容安排上充分关注了班级管理组织行为的活动性特征，尽量简化和淡化冗余的言语阐述，突出班级管理中各项活动设计的流程、环节、要点等行动细节，增强对班级管理实践活动的行为指导性和现实操作性。第五，便捷性。本教材使用了二维码技术，实现了教学资源的一键式获取，减少了学生搜集资源的时间，利于为学生搭建学习支架，创建无缝的学习环境，支持学生学习步调的个性化，实现学生学习方式的立体化。本教材在每章内容后面都提供了思考与练习题。通过这些题目，意在帮助学生梳理章节的内容要点，突出“班级管理”课程理论学习与实践运用的内在统一性，体现班级管理理论对班级管理实践的指导性，体现班级管理实践对班级管理理论的应用性。

《我国当代农村职业教育研究》主要通过文献分析法、调查法和个案研究的方法，基于我国新型城镇化和新农村建设的背景，以陕西省县域为个案，对农村职业教育进行研究和探讨。该书阐述了中华人民共和国成立以来农民教育价值取向嬗变，分析了改革开放以来农村职业教育的政策变迁，探讨了城镇化背景下农村职业教育的发展和新成长劳动力的培训，研究了我国农村职业教育的城市化倾向问题和农村职业学校的目标定位与功能定向。该书是一个与课题研究有关的活动和成果，更是一群志同道合的人共同关心我国农村职业教育的见证。《我国当代农村职业教育研究》，是为了更好地实现农村职业教育为“三农”服务的本体目标。解决好农村职业教育问题是每一位关心“三农”问题和职业教育问题的人的共同愿望和心声。该书从不同的角度对此议题进行的探讨是一种新的努力和尝试。尽管我们力求做到更好，但由于水平所限，难免有很多的不足，真诚地希望同仁和各位读者批评指正，也希望我们的这些探讨能激发更多的人继续这项工作。

要提升地方基础教育的质量，必须制定符合地方教育实际的教育质量标准，建立科学的地方基础教育质量保障体系。《淮安基础教育质量保障体系构建研究/基础教育改革与发展丛书》将从两个方面开展研究与写作，一是从理论上探讨基础教育质量保障体系构建的内在逻辑；二是从实践上构建起一套适合本地区实际、具有较强的操作性的基础教育质量保障体系的实践模式。

为积极贯彻落实总书记2016年教师节重要讲话和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》以及2015年湖南省教育厅下发的《湖南省建立师德师风长效机制实施细则》的要求，推进全省中小学教师队伍的师德师风建设，进一步巩固和发展我省师德教育品牌，在2016年全省“国培计划”师德巡讲的基础上，湖南省教育出版社与湖南省中小学教师发展中心联合推出集文字与视频资源于一体的“湖湘师表”系列新媒体读物，结合“国培计划”师德巡讲项目，面向全省推广。　《湖湘师表：师德巡讲录/52阅读》内容为师德巡讲稿，每章分3-5小节设置，每章设置独立的视频二维码。

暂缺简介...

本书的使用对象为中职幼儿教育专业的学生，旨在培养有一定幼儿英语活动设计能力以及双语教学能力的中职幼教毕业生。本书分英语教学基础篇和双语教学提高篇，由十四个主题单元组成，主题下设有单词认知、儿歌、游戏、活动设计等内容，普通英语和专门用途英语并存，图文并茂，内容丰富实用、形式活泼多样。

《大学生思想政治教育创新研究》以章节布局，共分为十二章。第一章是绪论，既包含了思想政治教育的概述，也包含大学生思想政治教育创新的原则、发展的历程、面临的挑战及创新的必要性；第二章对大学生思想政治教育的现状做了相对详尽的分析，包含了大学生的思想状况、存在的问题及原因分析；第三章介绍了大学生思想政治教育现实对策分析；第四章是大学生思想政治教育价值理念的创新研究；第五章是对大学生思想政治教育工作创新研究的分析；第六章主要从高校大学生思想政治教育模式创新研究进行分析。第七章介绍了大学生思想政治教育方法的创新研究；第八章对高校政工组织与大学生思想政治教育工作研究进行介绍；第九章介绍了大学生思想政治教育创新与文化素质教育研究；第十章探讨了新媒体与思想政治教育相结合的创新研究；第十一章对不同背景下大学生思想政治教育的创新进行研究；第十二章，作为《大学生思想政治教育创新研究》的后一章，主要是讲述了大学生创业教育中的思想政治教育研究。

主要内容包括：体验教育基础理论与知识，体验教育师职业素质，体验教育师职业道德，体验教育培训项目操作规程，体验教育培训课程组织与管理，体验教育培训安全管理，体验教育培训安全装备器材使用与管理，体验教育培训营地管理，体验教育培训户外生存常识等九章六十节课程。读者对象：各院校老师、学生；单位培训中心、学生综合实践基地、国防教育基地、研学旅行营地等管理人员和老师教练；职业培训师能力提升人员；各体验教育（拓展）培训机构单位、公益组织、教育培训机构、管理咨询公司、研学旅行单位、户外活动俱乐部等从事管理、导师、教练一线人员；大学生就业及退伍军人转业就业职业岗位专业能力认证人员；热爱体验教育行业、并急需岗位能力提升规范的有志之士。