《教育奠基有意义的人生：新疆石河子一中办学经验与分享》主要从规划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，教师专业成长，优化内部管理，调试外部环境等六个方面论述“教育，奠基有意义的人生”这一主题。《教育奠基有意义的人生：新疆石河子一中办学经验与分享》一开始就提出一个值得深思的问题，学校不仅是增长智慧的地方，应该是培养能够服务祖国人民的爱国者的地方，即要奠定有意义的人生。

本书包括课程育人的理论基础和时代依据、广西师范大学课程育人的探索实践、广西师范大学课程育人典型课程案例、课程育人的创新发展四个部分。本书从理论层面和实践层面对课程育人的理论与实践进行深入总结归纳和理论提升，并对未来发展方向及如何实现创造性发展进行深入研究，具有重要的理论和实践价值。

本书包括高校文化育人的内涵与新时代使命、广西师范大学文化育人的制度设计、广西师范大学文化育人的实践探索、新时代高校文化育人的发展趋势四个部分。本书从理论层面和实践层面对文化育人的理论与实践进行深入总结归纳和理论提升，并对未来发展方向及如何实现创造性发展进行深入研究，具有重要的理论和实践价值。

本书包括心理育人的理论基础、心理育人的时代依据、心理课程建设的实践与探索、心理育人活动的实践与探索、心理咨询与心理危机干预的实践与探索、心理育人队伍建设的实践与探索六个部分。本书从理论层面和实践层面对心理育人的理论与实践进行深入总结归纳和理论提升，并对未来发展方向及如何实现创造性发展进行深入研究，具有重要的理论和实践价值。

《开放式创新与工程专业学位研究生教育改革》将开放式创新理论与工程专业学位研究生教育这一重大现实问题有机结合，紧紧围绕“通过构建和依托开放式创新平台，探索工程专业学位研究生教育与区域经济发展、产业转型升级的互动融合和协同发展问题，提出基于开放式创新平台如何完善工程专业学位研究生的培养模式与治理机制，进而推动工程专业学位研究生教育的改革与发展”这一主题展开研究。

《张海鹏论近代中国历史》分成七个专题：一、世变之亟——近代中国之沉沦；二、凤凰涅槃——近代中国的上升之路；三、复兴伟人——孙中山与毛泽东；四、掩卷长思——近代中国历史的理论探究；五、一个中国——关于台湾问题的历史与现实；六、以史为鉴——对中日关系的历史考察；七、书生议政——对若干热点问题的思考。

《云南民族大学思想政治理论课社会实践研究》从“民族团结进步示范区建设”“经济社会发展”“文化传承与发展”“人才培养”“党的优选性建设”五个方面对大学生暑期社会实践进行了探索和创新研究，旨在为了更好地总结交流经验，推动大学生暑期社会实践活动开展，是紧密结合国情、云南省的省情和高校实际，立足现有条件，广泛开展教育关爱、美丽中国、毒防艾、科学技术、文艺体育、志愿服务、“两学一做”进实践等专项活动的成果。

《教学新理念与实践探索：以淮安市基础教育为例》包括“理念篇”“实践篇”和“探索篇”三个部分。其中，“理念篇”主要介绍教学理念的本质、我国新一轮基础教育课程改革催生的新的教育教学理念，以及新课程对理想教学的追求。“实践篇”主要从备课、上课、听课、说课和评课等几个环节呈现对教学理念的实践；“探索篇”就如何更好地进行教学研究和实践进行探索。

《新型大学的发轫与建构》概括介绍了新型大学的崛起和发展历程，详细阐释了新型大学的内在意蕴和属性特质，对新型大学的治理结构、应用型学科专业体系、双师双能型教师队伍、应用型人才培养体系、应用性科技研究能力和服务地方经济社会发展能力等分章进行了深入研究，对应提出了具体的建设路径。此外，《新型大学的发轫与建构》还分享了南阳理工学院和部分新型大学联盟的实际建设经验，为其他新型大学建设提供了有益的借鉴和参考。

高等师范院校的美术学专业的毕业生是美术师资力量的主要来源，在中国大陆高等师范院校的发展史上，有关学术性与师范性孰轻孰重的大的论争计有九次，在大多数时期，以学术性的发展为重，师范性成为点缀。高等师范院校的美术教师教育课程，也在这一大的背景下演变着，发展着。为了适应应试教育向素质教育转变的需要，也为了适应美术课程改革的需要，必须加强高等师范院校美术学专业的改革。改革的核心是调整课程设置，合理设置课程，使高等师范院校培养出来的毕业生能够适应和符合当前社会对美术教师的需求。基于此，《新媒体视域下高等师范院校美术课程建设与改革研究》通过对高等师范院校美术教学课程的基本发展现状以及在新媒体视域下的课程建设与改革方案进行详细阐述，以期为构建具有“高师”（高等师范，后同）特色的美术教育的优质生态循环系统提供有力的帮助。《新媒体视域下高等师范院校美术课程建设与改革研究》首章对美术教育、课程及教学进行了简单的介绍，让大家了解有关美术教育的一些概况。第二章对美术课程和教材进行了详细论述，因为此章重点探究的是美术课程在新媒体时代的改革，所以对课程进行了重点介绍。第三章对之前我国师范院校美术课程改革进行了论述，以便借鉴其经验教训。第四章阐述了新媒体及其对美术教育的作用。第五章和第六章探讨了我国高等师范院校美术课程现存的问题以及在新媒体时代如何进行改革，使其满足时代发展的需要。