昆山登云科技职业学院2010年创“工学结合专班”，并作为江苏省高等教育综合自主试点改革项目予以立项，并取得成效显著评价。著作着重以“工学结合专班”为切入口，总结凝练在此过程中校企合作、教学管理、学生管理、师资队伍建设等做法与模式，总结特色与成效，为民办高职培养模式改革创新提供经验借鉴。《高职院校工学结合专班培养模式创新实践》共分为六个章节，分别是一章工学结合专班概述，第二、三、四、五章分别从校企互动、教学实施与管理、师资管理以及学生管理三个方面予以介绍，后一章主要阐述近十年工学结合专班运行成效。

《我们的时光：辅导员和100个学生的青春对话》由100个学生的青春故事组成，通过辅导员和学生对话的方式梳理学生的成长历程。100个学生的鲜活面孔，展现学业规划、生涯设计、学科竞赛、心灵陪伴、创业创新、志愿实践的美好时光。100个学生的励志成长，凝聚的是辅导员和学生相伴前行的温暖和感动。青春对话紧紧把握学生的思想动态和心理特点，让故事更生动，让教育更形象，让工作更实效，真正地帮助学生，关爱学生，启发学生。

本书以习总书记在全国教育大会上“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”的重要讲话精神为指导，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，回溯东北育才学校办学历程，较为系统地阐述了东北育才学校优才教育理念，梳理了特长学科建设和发展的历程，展示了东北育才特长学科人才培养理念，培养模式和卓有成效的办学成果。是新时代社会、学校、家长、学生全面了解特长学科发展的指南著作。

《审辩式教学：关于探索课堂教学改革的生动记录和现场报告》是作者周宏从事教学一线工作多年来的教学研究心得专著，《审辩式教学：关于探索课堂教学改革的生动记录和现场报告》的主要内容分三个部分：一，基本理论，关于审辩式教学理论的提出及其主要内容；二，问题解答，主要回答教师们在理解审辩式教学理论以及操作中遇到的问题；三，教学案例，是审辩式教学在初中和高中教学中的实践案例及点评。《审辩式教学：关于探索课堂教学改革的生动记录和现场报告》能够为教师提供切实可行的课堂解决方案，让教师获得行之有效的教学方法与策略，从而优化教师的教学效果，快速提高学生的学习效率。

《大学学术生态与教师科研行为研究》从政治与政府管理体制、国家人才战略，学术生产相关行业、高等学校领导体制、大学校部与学院的关系，大学教师的职业与工作特点等出发，分析了影响大学教师行为的各种因素，采用了规范分析与模型分析相结合，以及案例分析与比较分析等方法，从劳动经济学、信息经济学、管理经济学等学科视角出发，着重从理论上提出大学教师激励机制的分析框架，设计了理想的人事制度与薪酬制度，回答了为什么要对大学教师进行激励，如何对大学教师进行激励，并在回顾我国大学教师人事制度与薪酬制度的历史变迁和分析当前现状的基础上，提出了如何推进大学教师激励机制改革的对策。

《以学习为中心的大学教学评价研究》就是从学生学习的角度出发，对大学教学活动及其结果进行价值判断，以促进学生不断发展的过程。其主要内涵包括三个方面。其以建构主义学习理论、大学教学范式、有效教学和院校影响力等相关理论为立论基础，主张教学理念从提供教授走向生产学习，评价目的从强化管理走向促进发展，评价与教学的关系从相互分离走向相互融合，评价标准从重“教”走向重“学”。

本书一书是作者有关职业教育发展的文章结集。本书对事关我国职业教育发展的大政方针，提出的宏观建议；针对教育同各行各业相协调而引发的思考；就职业教育改革和发展的深层次问题，提出的对策构想。

《中国研究生教育年度报告（2017）》回顾总结了2017年国内研究生教育政策与改革实践的新发展。在专题报告中，《中国研究生教育年度报告（2017）》作者基于问卷调查，围绕我国研究生导师的指导压力与精神状态、博士生的学业压力及其思想与心理状态、博士生科研产出性别分化问题、理工科研究生研究与实验安全意识及安全教育、研究生的创业教育与创业意向、专业学位研究生的学习需求进行了深入分析。《中国研究生教育年度报告（2017）》可作为研究生教育管理工作者或相关理论研究人员的参考读物。

江西师范大学国际教育学院于2011年12月成立家长委员会，不断探索家庭学校合作、家长教师互动、社会学校双赢的办学新模式。经过实践，家长委员会取得了显著成效。《我的大学记忆：江西师范大学国际教育学院纪事》既是大学毕业生（校友）和家长关于学院、教师与校园的历历讲述，又是学校国际教育学院围绕人才培养的点滴记录。《我的大学记忆：江西师范大学国际教育学院纪事》分为家校浓情、学校赞歌、师恩难忘、情谊深厚、青春芳华、走在人生起点路上六篇内容。

《新媒体传播与大学生思想政治教育及其途径创新》主要内容包括：新媒体传播及其发展，新媒体传播对大学生思想行为的影响、对大学生思想政治教育的影响，新媒体传播下大学生思想政治教育的新变化、高校思想政治教育的守正与创新、高校思想政治教育软硬件环境建设的思考、高校思想政治教育队伍建设的思考、高校思政课程建设的思考、高校内外大思政格局建设的思考几大部分。《新媒体传播与大学生思想政治教育及其途径创新》立足于新媒体传播与高校思政教育基本理论，结合党和国家对大学生思政工作提出的新要求，结合立德树人根本任务和“课程思政”“大思政”格局构建等新课题，提出运用新媒体传播优化和创新高校思想政治教育途径的思考。