本书稿是近年来上海师范大学基础教育集团学校在上海市教育综合改革、高考改革、校转型发展背景下，各级各类教育研究成果的一次汇聚与展示，收集了20余所集团学校在中小幼学校课题研究、课程建设、学科教育、学校管理、教师发展、德育工作等方面的报告和论文60余篇。论文结集出版，是上海师范大学体现以教师教育为特色的综合性大学整体优势，也反映了指导、服务、引领上海师范大学基础教育集团和上海市基础教育发展的成果，供集团学校以及其他中小幼学校相互学习借鉴，不断提高学校发展水平，也可供广大中小幼教师、教育研究者等做参考。

《高校文化育人理念与实践/杜安国/高校思想政治工作探索与创新丛书》是为贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，全面推进“立德树人”教育战略而编著。主要内容包括文化社区建设、经典阅读、社团文化、艺术熏陶、专业学习、宿舍文化、公益文化等文化活动叙述与价值分析。《高校文化育人理念与实践/杜安国/高校思想政治工作探索与创新丛书》的特点是基于高校思想政治工作实践案例，进行经验分析，从而创新高校校园文化建设和推进文化育人工程的相关理论，建构科学方法论。

《融合：自媒体与专题读写活动教学》是广东省“强师工程”重点课题“以自媒体为媒介，开展专题读写活动教学”（编号：2017ZQJK017）的成果，目的是推广借助自媒体开展整册书读写活动的经验与成果；该书是极好的样本，具有较高的学术价值；而且作为新课改背景下，语文教师开展专题阅读的参考用书，是十分及时且有效的。

涉及推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担、人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革等诸多领域。既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验。

《职教科技园服务株洲市经济社会发展能力提升研究》紧扣国家职业教育发展理念，把提升职教科技园服务株洲市经济社会发展能力作为主要研究对象，对湖南（株洲）职业教育科技园服务区域经济社会发展的现状、存在的问题进行了深入的探讨，给出了提升湖南（株洲）职业教育科技园服务区域经济社会发展能力的对策和建议，希望能对政府主管部门、湖南（株洲）职业教育科技园以及各入驻院校更好地服务区域经济社会发展提供有益的借鉴。

全书分为“我们的关注”、“我们的声音”、“我们的责任”三大部分。“我们的关注”是对校园生活中趣闻轶事的描写，“我们的声音”是对年轻学生、知名学者人物形象的摹刻，“我们的责任”是对历史中北大、新时代北大承接的使命与责任的记录。在新时代，新媒体已经成为引领思想、强化教育的主要渠道与手段，北大青年报社紧随时代潮流，抓住时代利器，依托上述成果，在网络思政教育工作中取得了斐然的成绩，对全国高校、社会各界也产生了积极的正面影响，近三年来许多有重要影响力的文章都收录在本次的整理中。新时代呼唤新青年，新青年勾勒新面貌，北大青年报社希望围绕“立德树人”育人核心，通过整理出版的这本合集，协助做好学校思想政治教育工作，贯彻落实总书记对新时代新青年的殷切期望，寻找在追梦与圆梦道路上释放激情、砥砺奋进的北大青年及青年群体，激发鼓励一批又一批的青年人投身实现中华民族伟大复兴中国梦。全书共有文字12万，共计采录35篇推送，大多是阅读量在1万以上的佳作。

本书记录了青岛市市南区教育第五幼儿园在品牌化创立工作中的点点滴滴。他们以“和谐教育”为核心理念，“诗润稚童，和谐发展”，在园区环境文化、家园文化、团队文化方面都取得了令家长和社会都满意的成就，教师、阿姨的幸福度得到了很大的提升，责任感和荣誉感也大幅提升。整个园区形成了良性互动、和谐发展的局面。

《郑州科技学院教育教学建设及改革发展三十年：纪念郑州科技学院建校30年校庆丛书之教育教学篇》分为两部分，一部分为学校教育教学建设及发展成果辑要，分为9章，主要介绍建校30年，郑州科技学院在教学建设和发展过程中的探索与取得的成果经验。第二部分为院（系、部）教育教学建设及发展概览，分为14章，主要介绍各个院系和部门的相关情况与工作职能内容。

基于生活语言的一般教学原理，或者也称为一般教学的语言原理，旨在充分发挥日常生活语言及经验的优势，系统剖析学校教学中语言所发挥的基础性、本体性作用，从而把教学语言引入教育研究者的视野。《基于生活语言的一般教学原理》为说清基于生活语言的一般教学原理，从以下六个方面开展：日常生活语言研究，教学行为的语言分析，教学原理研究，教学原理的实践应用，研究基于生活语言的教学方法，语言模式的实证研究。

《新经济 新工业 新专业：经济工程专业构建与展望》为对合肥学院中德合作经济工程专业进行专题探讨的学术著作，全书从“经济工程新专业构建”“经济工程专业人才培养模式”“经济工程专业课程研究”以及“德国经济工程专业内涵与发展”四个方面对中德合作经济工程专业的建设情况进行了系统的阐述，尤其是对中德合作经济工程专业的本土化及其表现、本土化的构想与实践，经济工程专业实践教学模式，经济工程专业跨学科发展的历史和逻辑，以及新工科背景下经济工程专业建设的思想等给予了重点探讨。