《数学教育研究手册》包括五个主要部分。首部分是基础，由六章组成，作者们主要考察了数学教育研究中的各种基础性内容，如研究的本质、研究与实践的结合，以及研究资金与政策的作用。此外，还有一些章节主要关注学习（如学习进程）、教学，以及运用不同的理论视角推动前沿性的研究等方面。第二部分是方法，包括三章，主要关注定性与定量研究方法，以及设计研究方法。因为不同的研究问题会涉及选用不同的研究方法，因此这部分的几个章节主要用于帮助读者理解什么样的研究方法适用于什么样的研究问题。第三部分是数学过程和内容。这部分包括了与数学有关的过程，如推理、数学建模，以及学生的理解。另外，这部分的研究还考察了数学教育研究的新进展，涵盖了从早期的数到微积分及微积分后继内容领域。有两章讨论了代数的相关内容，涉及从小学到高中的相关代数概念和思维内容。除此之外，还有章节讨论了有关测量、几何、概率与统计，以及微积分的教与学。第四部分是关于学生、教师和学习环境的。前六章涉及与多语言、种族、身份认同、性别、数学参与，以及具身认知等有关的研究。接下来三章考察了课堂对话、数学教学中的核心实践，以及教师专业学习的研究。最后两章讨论了能够潜在支持学生学习和教师教学的相关领域的研究：课程与技术。最后一部分讨论了未来需要进一步研究的主题。这部分并不是对某个领域文献的系统性的回顾，而是讨论了某些研究领域所面临的挑战并提供了一些前瞻性的观点。有些章节讨论了与数学教育交叉的正在快速发展中的研究领域，如教育神经科学、天才生以及特殊学生的教育。鉴于对未来研究者能力发展的重要性，我们也纳入了一些数学教育领域博士生学习的研究。其他章节则讨论了日渐引起公众注意的领域，包括评估、社区大学的数学教育，以及非正式环境下的数学教育。

《汉语教学课堂管理》特点：系统梳理，简明扼要紧扣大纲，高效备考名师引导，点拨技巧边学边练，做中得到模拟真题，快速提高

《中国百年教科书史：物理卷》研究旨在通过对我国各个时期物理教科书的系统整理，在全面客观地陈述史实、忠实反映各个时期教科书发展历程的基础上，来描述与展示各个时期教科书的主要内容、特点及改革变化之处。在研究的过程中将各时期的教科书置于历史背景下，辩证地加以评论，突出大的社会转型背景下教科书的百年变革，展示不同历史时期教科书发展变迁的时代特色。

本书通过引入生态学思想，运用生态系统基本理论和思维方式，将网络教育与生态系统关联起来，从生态学视角全面分析了网络教育生态系统演化规律、运行与平衡调控机制等，紧扣网络教育建设与发展的现实需要，系统阐述了网络生态教育系统的构成、运行、调控、培育机制，是教育学研究的时代性课题，从而促进网络教育实践工作的开展，推动教育学研究深化发展。本书为当代教育工作者高效展开网络教育提出科学的理论指导和方法，现实价值突出。

高等教育在促进社会进步、经济发展和科技创新的同时又决定了个人的职业选择、社会地位和发展前途，在优质高等教育资源仍然无法普及的当下，能否接受高等教育以及接受什么样的高等教育已经成为人生十分重要的选择。经过对当前高等教育的起点即义务教育阶段，过程即高校学习阶段，结果即高等教育结束后的职业选择等方面对当下的高等教育现状及其影响因素进行分析，结合近年来我国高等教育研究的成果和国外高等教育管理的经验，研究探讨了促进高等教育公平的途径，对当前高等教育公平方面存在的问题提出解决建议，以期能够为政府促进高等教育事业健康发展建言献策：政府应当坚持系统性、可持续发展性、开放性、公平性、动态性和补偿性等原则，从办学者、管理者的角色转化为指导者、服务者，对高等教育事业进行宏观统领，发挥政府财政和资源配置职能，创新高等教育管理制度，健全高等教育相关法律，使自己角色地位清晰，职能清楚，管理适度。由此保障公民公平而有质量的高等教育权利，促进高等教育资源的合理配置，实现高等教育和全社会的持续健康协调发展。

《高职院校网络学习空间实践与探索》围绕“高职院校网络学习空间实践与探索”展开探讨，在内容编排上设置七章，第一章是绪论，内容包含网络学习空间认知、价值取向与功能特征，基于网络学习空间的教育改革，网络学习空间的未来发展；第二章从网络学习的环境、掌握的技术以及应用工具三个方面探讨网络学习环境与技术支持；第三章探讨网络学习空间的建设，内容涵盖建设理念与顶层设计、网络学习空间技术构架与技术规范、开发流程与建设规范、安全治理与系统运维；第四章论述网络学习空间环境下的教学活动及思考，内容包括网络学习空间环境下的教与学、网络学习空间在教学实践中的作用、网络学习空间的应用原则与要求、网络学习空间的教学应用方法与策略；第五章对高职院校网络学习空间建设的三个方面——网络学习空间的建设、应用以及网络学习空间平台的规划展开研究；第六章突出实践性，通过从DPSC教学的理论依据、实证依据、教学应用模式以及教学活动设计四个方面探讨网络学习空间的实际应用；第七章是对高职院校网络学习空间创新发展的分析，内容涵盖网络学习空间的课程创新、翻转课堂与网络学习空间、个性化学习与网络学习空间以及好奇心培养与网络学习空间。《高职院校网络学习空间实践与探索》较为系统地研究了网络学习空间的基本理论，对高职院校网络学习空间应用相关内容的描述与分析客观、全面、系统、连贯且独具前瞻性，既注重理论联系实际，又尽量反映国内外新成果和应用方法。

本书以技术与教育融合的背景下中学数学教学为研究范畴，全面探索改变传统课堂中以教师讲、学生听为主的教学方式，在梳理高中数学知识结构的基础上，录制核心概念与方法的教学微视频，编制了基于知识与能力结构的基础性题库，依托网络平台学习可以针对学生需要，由教师或学生自主选择学习，也可以由网络平台智能化匹配推送。本书在学校思维“广场”相关的研究和实践的基础上，进一步关注教育本原和人的发展，融合人工智能等信息技术，努力为个性化教育的实施提供学校整体因材施教的实践范式，为学生个别化因需而学的实现提供全新方案.在数字化背景下，突破以教师预设和讲授为主的传统课堂教学方式等局限，将知识学习“移出”传统课堂，将能力与素养的培育更多地“移入”融入了技术与网络的泛在课堂，建构满足学生个别化的学习需要的课程与教学系统，探索“线上与线下”“独立与合作”“自主与互动”“接受性与探究性”相结合的学生个别化学习方式，达到深度学习，促进学生优势学习与发展。

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本书汇集了2020年北京林业大学教师和教学管理人员针对教育教学理论研究和实践探索的成果，他们在长期的教学、教育、管理和实践中摸索和积累了丰富的成功经验，将其整理以研究论文形式呈现。充分展示北京林业大学教育教学各项研究发展的累累硕果，体现学校“潜心课程卓越育人”教学的教育理念。本书包括教学理念、课程发展、实践教学等各方面的内容，为人才培养、教育教学、课程发展等提供了指导与借鉴。本书可作为相关学校和学科的教育教学管理参考用书，以更好地总结与推广实践经验，分享教学研究成果。

在这个百舸争流又矛盾重重的时代，教育显得如此之重之难。身为一名基层教育管理者，亦是一位孩子的母亲，在亲临学校教育和家庭教育的第一线后，她是如何看待教育，又是如何结合周遭观察到的人、事、物，对教育价值进行再审视的呢？因为始终怀有一颗渴求学习的心，作者于管理、教学、阅读和关注时事等各个细节中，努力探寻如何去挖掘每一个孩子的价值，帮助其认知自己生命的更好途径。这也是作者“教有所思”之路上的*大信念。