回顾总结上海市香山中学25年间“以美立校，立美育人”办学理念引领下的发展历程。学校以美立德，培养树人根基；以美塑人，促进特色发展；以美育德，奠定美好开端；立足实践，创设活动空间；注重管理，构建立人平台。针对当前我国特色高中建设中存在的一些问题现象，根据国家到2022年“普通高中多样化特色发展的格局基本形成”的要求，以点带面，对学校争创“特色普通高中建设”经验进行系统总结，力图对学校在特色发展过程中的路径问题进行深入研究。

晋江的经济社会发展被视为继深圳模式、苏南模式等之后的一个奇迹，它不仅是晋江的经验，也是福建省、我国东南沿海乃至中国改革开放的宝贵经验和成果。近来，教育部多次派专家组深入晋江进行教育考察。本书旨在通过作者丰富的办学经历，透视“晋江经验”语境中的“晋江教育经验”，提炼其具有普遍性、可借鉴性的理念、策略、方法和工具，希望此书的出版，能够对广大中小学教育管理者有所启发。

以新西兰“学习故事”这一叙事性的评价方式的行动研究为载体，帮助教师学习如何观察、记录、分析和解读幼儿的学习与发展，使尊重幼儿、理解幼儿、支持幼儿的理念聚焦在“发现孩子正在进行的学习”的专业行为中。本书主要分为理性思考部分，包含对学前课程及教学实践的反思；学习故事分享篇，包含生活中的故事、游戏中的故事、学习中的故事、运动中的故事；教师成长分享篇涵盖职初教师成长体会、骨干教师成长体会、教研组教研碰撞。

《诗意栖居的课程愿景 ： 智慧岛课程的逻辑与深度》统阐释了智慧岛课程的课程逻辑与实践。课程在“着色生命、自由呼吸”办学理念的引领下，构建起包含“语言岛、科学岛、艺术岛、美德岛、健康岛”在内的五大课程模块，培育“爱家国，懂感恩；爱智慧，喜探究；爱运动，乐生活；爱艺术，善审美；爱实践，会做事”的“五爱”儿童。 智慧岛课程践行学校 “有氧教育”价值观与方法论，通过“有氧课堂”“有氧学科”“有氧节日”“有氧社团”“有氧文化”“有氧整合”“有氧之旅”“有氧互动”八大途径使之建构和落实，在实践中逐步实现自然与生态的教育、理想与诗意的教育、和谐与美好的教育。 本书所提倡的教育理念以自然、理想、生态、诗意、美好为核心，坚信“让心灵诗意栖居是教育最美的姿态”。正如编者所提倡的，教育者者本身就应该是诗人，教育以思为核心，以美为突破口，以情为纽带，以儿童活动为途径，以周围世界为源泉。

《智性语文教学》一书是蔡莉玲教学二十多年的教学研究成果。《智性语文教学》共分七辑，每辑含有若干篇文章，既有语文教学、应试研究；又有课堂教学实录、教学设计、师生同读文章；还有教学管理和走访名校的总结与报告。

本书稿是对2016年东南大学全面发展情况的综合介绍汇编集，具体包括概况、重要文件与讲话、发展规划工作、党建与思想政治工作、学科建设与研究生教育、科技工作、人文社会科学研究工作、本科教育、国际交流与港澳台工作、人才与人事工作、学生工作、实验室建设与设备管理、财务与审计工作、继续教育、教学科研服务工作、医疗卫生工作、资产经营与管理工作、合作共建与校友会工作、校区与院系及其他、奖励与表彰、大事记等内容。

本丛书为 \

《让学生爱上英语课》从理论和实践两方面探讨了当今时代困扰广大英语教师的一大难题，即如何让学生爱上英语课。笔者从满足时代发展需求和学生的终身发展需要人手，关注教师的专业发展，注重培养学用结合的英语学习者和具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。全书分为上篇和下篇两部分，上篇理论篇以如何成为让学生喜欢的教师，如何让学生喜欢英语课为主要内容，从师、生、思、教、学、评6个维度，细致陈述积极有效的教育教学思想和策略，关注英语教学中学科核心素养的培养。下篇实践篇以如何在课堂教学中实施让学生爱上英语课的教学案例和案例分析为主，通过有效教学模式的构建，分析解决问题的对策，给出具体可行的实施方法，从而让学生形成良好学习习惯，学会学习，最终爱上英语课。

本书为厦门大学百年校庆系列丛书之一种，《厦门大学校史资料选编（1992—2017）》编入1992—2017年厦门大学各机关文件，校长、书记重要讲话，学校发展规划等文件。文件按照年份进行排列，每年度分为特载（包括学期工作计划等）、专文（校党委书记、校长重要讲话）、党建与思想政治工作、教学与科研工作、管理与服务工作五大类，共计10册，充分展现了厦门大学在该历史时期的发展历程。

周国平30年的经典教育小语。什么才是真正的教育？教育到底教的是什么？培育的又是什么？作者从“教育必须回归人性”的角度——关注“人”的本质、孩子的阅读与成长、好奇心、素质教育、生命教育以及道德教育等各个方面，剖析教育的本质，以及现实教育的各种怪像和弊端。或许如作者所言：教育的本意是唤醒灵魂，使之在人生的各种场景中都保持在场。