本书以教师资格制度与教师专业发展的关系为研究的切入点， 在研究二者关系的基础上， 采用文献分析法、历史研究法、比较研究法对教师资格制度与教师专业发展关系的发展历程进行研究， 提出完善我国教师资格制度以促进教师专业发展的策略， 为丰富和发展现有理论观点做出自己力所能及的贡献， 同时满足教育事业的现实需要， 完善教师教育体系， 推动教师不断更新教育知识和技能， 促进教师专业发展， 使教师树立终身学习的思想， 从而建立一支高素质的教师队伍。

本书第一部分阐述了研究的背景、目的和内容方法等；第二部分分别对教师积极心理和职业幸福感等基本概念进行界定，明确研究的重、难点，以及国内外相关研究现状。接下来，从高校教师积极心理品质界定、维度和相关理论诠释了高校教师积极心理品质的理论基础。文中的第四部分主要根据第一节访谈调查、模型构建和数据处理对高校教师职业幸福感现状进行分析和讨论。基于上文的理论和现状概述，第五部分着重对高校教师积极心理品质和职业幸福感的相关性进行研究，按照研究设计思路找出两者之间的相关性描述，并对此一一展开讨论和分析。本书的结尾还对影响高校教师积极心理品质与职业幸福感的因素进行了分析，并分别从教室个人层面、学校和制度层面，以及社会层面给出了相关提升策略。

国以才立，业以才兴。培养堪当民族复兴大任的时代新人是高等教育的核心使命。经过40多年改革开放的高速发展，在全面振兴本科教育的新时代，中国高等教育如何把握好战略机遇，适应新技术、新产业、新业态、新模式对新时代人才培养的新要求，加快发展，形成**示范效应，本科办学逾40年的江苏科技大学正以实际行动书写时代答卷。船舶制造业是我国十大支柱性产业之一。江苏科技大学一直以服务船舶行业和海洋事业为己任，有着强烈的兴船报国情怀，享有“中国造船工程师摇篮”的美誉。学校致力打造国内一流造船大学，实施“一流本科教育行动计划”，坚持以学生为中心、成果为导向和持续改进的办学理念，主动适应船舶制造与海洋工程行业的发展需求，努力建成与社会、行业发展相适应、有鲜明办学特色的专业结构体系，建构若干与新型工业发展形态相适应、具有新工科特征的优势专业群和特色专业群；构建“教学一实训一竞赛一孵化”四位一体的创新创业教育培养体系；与一流船舶企业、研究院所实施双导师联合培养制并建立长效机制；完善人才培养方案和教学内容体系，建成一批以“学习者为中心”的优质课程，持续不断提高本科人才培养质量。本书立足本科教育的革新、建制、重构、实施，以江苏科技大学的探索与实践为例，横向呈现专业建设、课程建设、教育教学改革、创新创业教育、人才培养、师资建设、社会服务、文化建设、管理改革、党建思政十个方面创新内容，纵向展现综合论述、探索实践、典型案例创新架构，立体探寻船海类高校一流本科教育规律和人才培养经验，力求为我国高等学校一流本科教育创新发展提供有益启示。

《农业高职“双创”教育生态系统》紧密结合农业职业教育“培养什么人，如何培养人，为谁培养人”的重大理论问题，从厘清“双创”教育的概念入手，基于江苏农牧科技职业学院的实践探索，侧重总结江苏省内高校的实践经验，针对农业高职“双创”教育的突出问题，吸收国内外相关理论成果与成功经验，采用扎根理论研究法等科学的研究方法，运用NVivo软件等现代化的研究手段，对研究对象进行全面、深入、系统化研究。

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“为什么我的孩子做事慢？”“为什么我的学生爱比较？”“为什么我的爸爸妈妈总让我做不喜欢的事？”……面对青春期的孩子，家长、老师和青少年自己都会遇到一些问题，都在寻找问题的答案。《温柔地对待每一个孩子》精选有关青少年教育的文章，包括青少年教育专家和心理学家讲解青少年教育的知识，以及不同领域的学者讲述人生经验和教育知识。这些文章从不同的角度解答了家长、老师和青少年自己在青春期遇到的问题，是一本很好的讨论青少年成长的书。

本教材立足大学生实际，围绕话说腐败、中华传统反腐史话、当代中国重拳反腐、筑牢廉政思想防线、打牢廉政文化根基、扎牢廉政制度笼子、高校反腐倡廉行动、高校清正廉洁教育、职业腐败风险防范九个方面展开介绍，充分体现了党中央关于反腐倡廉的有关要求与精神，充分吸收了近年来大学生廉洁教育的理论研究成果和实践经验，收集了很多现实生活中的真实案例，形象生动，采用贴近大学生的话语体系，帮助大学生扣好廉洁人生的第一粒扣子。

教育中的事与是，本书中关于教育中有很多需要我们了解的事情，以及需要我们明白的是非做了详细讲解。

“新时代教育家与特色学校创建丛书”的鲜明特点之一就是兼具纵深感和整体性。丛书视野中的学校不仅有小学、初中和高中各学段的学校，还包括经济发达的城市中学、偏远落后的农村乡镇中小学、厂企转制回归地方的特殊学校等，在地域上涵盖了从祖国东部到西部的跨越，在学校类型上兼备了从省会城市学校的深厚精致到塞外乡镇学校的纯粹与质朴，体现了丛书作为全国性教育案例的典型性和代表性，这也是难能可贵的。

本书是作者的博士论文，主要通过中德比较的视角，基于德国式能力本位模块课程理论、整合课程理论和戴尔蒙德课程模式，以问卷调查法、访谈法、文本分析法和案例研究法，从理论和实践两方面探究我国应用型本科院校商科类专业本科课程改革的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价问题，并提出改革建议。这一研究对于提高我国应用型本科院校商科类专业的人才培养质量具有借鉴意义。本书通过调查研究，收集了大量一手信息进行分析，条理清晰，论述完整，质量较好。