培育和落实学生发展核心素养，区域和学校并不缺乏理论和理念，只是缺少学理、机制和实践方法论指导。针对区域（学校）面临困惑，创新区域统筹推进策略，本书首提“素养·活动”核心概念，系统集成七个政策文本，提出“七大课改主张”，构建“五化”教学范式。在提供教学设计指南的同时，还特别强调学科基地建设、学校行动研究和活动设计实施策略等。

如何有效开展德育工作？如何应对班级问题？如何开展青春期男女生教育？班主任如何实现专业发展？ 本书是樊晓薇老师多年班主任工作的智慧沉淀，把遇见的每一个问题变成一次成长的契机，做一个专业的班主任，才能更好地爱学生。

班会能产生力量，关键是能在多大程度上推动班级发展？ 这就和两个因素相关：一是召开的时间节点；二是基于完整的带班系统。 《班会的力量》强调“班会背景”，旨在强调召开的时间节点。是让读者明白这次班会为什么在这个时间节点召开，为什么能成为班级发展的必须，为什么是撬动整个班级发展的津要。从这个角度说，时间节点或许比班会本身更重要。 《班会的力量》强调“班会后续”，是告诉读者朋友“这次”班会后又做了哪些事情，是为了让大家更清晰地了解班主任的带班系统。“节点”本身就意味着是某个系统的重要部分，没有系统就没有节点。不在节点的班会产生不了大的力量，没有系统的带班也很难管好班级。 《班会的力量》重视“班会效果”。收录的全国名班主任的示范班会课，都是在实践中产生了巨大“力量”的班会，这部分自然是“这次”班会产生力量的明证。 本书按照“启航”“发展”“冲刺”的班级发展路线来精心编排，旨在帮助一线班主任精准把握带班节点、科学设计班会方案、系统规划带班思路，从而推动班主任工作朝着更专业、更高效的方向发展。

本书是教育学者张文质的教育随笔集。作者立足于教育的本土化，探讨教育在我国当下的现状以及教师如何在这种现状中找到适合自己的发展路径，把教育当成一生的事业来经营。教师在成为教育者的过程中，既要有专业成长，又要有生命成长，向精神的高度不断追求，从职业到事业再到命业，完成教育生命的精进与归依。 从能够改变的地方开始，从一些小事开始，你会发现一切皆可改变，也会看到教育的未来之光。

“我爱阅读”板块究竟怎么教？“写作教学”中例文支架怎么设计？这套书是何捷老师的全新力作，分为两册，上册聚焦语文要素大问题，下册化解日常教学中的小问题。一本超级实用的一线教师备课指南。指向核心素养，落实语文要素，解决教师难题。

朗读是语文教学的出发点，也是生命线。本书以陆智强老师的朗读教学理念为起点，着力探索儿童诗、童话、神话、古诗文、散文、说明文、小说、绘本的朗读教学实践。其中，每个章节从文体解读、课堂再现、名师点评三个维度出发，旨在呈现优质的语文朗读教学课例。区别于一般的语文朗读手册，陆老师以文体为经，以课堂为脉，构建出一套完整的语文朗读教学体系，既可为语文教师培植课程体系提供范例，又可进一步启发他们的教学思考和创新思维。

任何事物都具有质和量两方面的。规定性，都是质和量的统一体。任何度的两端都存在着极限或者界限，如果超出了这个范围，事物的性质就会发生变化。

《和趣科学》基于现阶段义务教育教学改革要求和学生核心素养发展的需要，以学校“和合共生”育人理念为背景，不断传承与创新，逐步形成了自己学科教学的团队文化——“和趣”科学。“和”是学校的“和合共生”文化，即和谐、合作、合力以及和而不同，是打造“和趣”教研文化的保障；“趣”是科学教学的目标，指向教学的乐趣、学生学习的兴趣以及学生核心素养的发展，是“和趣”教研文化的最终指向。结合科学学科的趣味性、思维性和探究性，教研组通过打造和趣团队、构建和趣课堂、搭建网络学习平台以及开发实施和趣课程等四大途径，创设“和谐、趣味、和合共生”的教学、教研与科研氛围，以教学的趣味性来激发学生的学习兴趣，发展学生的高阶思维，培养学生的创新精神与实践能力，进而提高学生的科学素养。真正将“教科学”转变为趣学、乐学科学，提升学生科学素养，形成与发展学校科学学科特色教研文化。

《和润德育》是在学校“和合”文化基础上，面对学校的德育工作现状，倡导在和气、和谐中实施德育教育，在学生个体与他人、个体与社会、个体与自我之间，保存差异的基础上，通过不断求同存异、协同共进、扬长避短，从而真正实现共存、共进、共赢、共荣的目标。学校文化既是学校特色的内容和表现形式，又是和润特色涵养的氛围和环境。

《语文课程与教学内容（2021版）》特点：揭示语文课程与教学今后的走向：语文课程形态的多元选择将逐渐成为现实，语文教师的专业化将率先迈步。揭示语文课程与教学研究的主要任务：语文知识的纳新，建设达**目标的新内容。论述语文课程内容的两个方面：定篇和语文知识。从听说读写的角度关照语文课程内容，陈述对阅读能力、写作能力、口语交际能力的认识。从教学内容的角度分析和研究语文课堂教学，涉及当前语文教学的若干重要问题，并提出相应的建议。