本书独具特色，以作者在全国名校即墨28中的办学实践为蓝本，以双周工作规划形式，全景展示学校一学年工作内容。紧贴学校一线工作实际，用18个精品活动案例呈现名校长的教育思想与管理经验。用案例展现思想，用样本启发行动，具有极强的可读性和借鉴性。全书包括上篇（2019-2020学年第一学期，含快乐校园、青春校园、活力校园、阳光校园、温馨校园五章）、下篇（2020-2021学年第二学期，含文明校园、阳光校园、魅力校园、感恩校园、卓越校园五章）。

高职院校思想政治理论课，多年来一直受到党中央的高度重视。40多年来，伴随着改革开放和有中国特色社会主义现代化建设的发展进程，高职院校思想政治理论课先后实施了“1978年方案”“1985年方案”和“1998年方案”。特别是1998年以来，为了适应形势发展和高等教育改革的要求，高等职业学校思想政治理论课教学在内容和方法上进行了改革，积累了新的经验，取得了良好的效果。本书主要探究高职与专业相结合的思想政治理论课实践教学模式，以提高思想政治理论课实践教学的针对性，达到更好育人目的。

《行业高职院校校企合作机制研究》属于“现代职业教育研究丛书”，对高职院校校企合作机制进行探究。本书通过梳理行业高职院校的发展历史及其类型特征和典型校企合作模式，分析了校企合作的关键影响因素，建构了校企合作应然机制及其变化模型，提出了机制构建中若干问题的解决方案，为相关研究者和一线工作者提供借鉴。

本书属于当代语言学研究文库。家长参与是美国0-8岁儿童早期教育体系的重要构成部分。美国教育部对各州和学区家长参与的途径、目标、内容等进行规定。近年来，越来越多的华人子女进入美国K12教育系统，华人是美国亚裔中**的族群，是继墨西哥人和印度人之后的第三大移民团体。除去中国移民外，在美华人留学生和访问学者的数量也在逐年递增，中国移民，留学生和访问学者的子女组成了美国K12教育体系中不容忽视的一个群体，而这个群体对于美国教育工作者来说是一个比较陌生的群体，华人家长们非常重视自己子女的英文学习，他们认为选择早期的英语教育，尤其是英语国家的纯语言环境无疑可以使学龄前儿童更为受益。面对迅速增多的华人子女，美国ESL（英语为第二语言的人学习的课程）师资、教学资源、教学方法、教学策略研究等方面显得严重不足。因此，本书以美国华人家长为研究对象，对他们参与儿童早期英语学习的情况进行调查，以探究华人家长对早期英语学习的信念及参与孩子英语学习的现状及存在问题，为美国ESL教学工作提供参考和指导。同时，了解美国儿童早期教育体系中华人家长参与的举措，能对我国家长参与儿童早期教育的政策制定及实践提供借鉴。

本书精选了20个中国公共管理实践领域的典型案例进行分析解读，主要包含政府部门、*单位、社会组织、城乡社区等绝大多数公共部门的案例。全书具有以下两个特点：一是立足于中国国情，所有案例均来自中国本土化的公共管理实践，并在一手调研的基础上进行编写，潜心探索和总结适合中国国情的公共管理规律和方法；二是注重案例编写的易读性和启发性，收录案例均强调案例的通俗性和趣味性，并注重从多维度和多层面提出问题，引人思考，便于读者结合案例更清晰地理解公共管理的理论和方法。

本书通过对魏晋南北朝求子习俗研究，分析此时各个阶层的内心世界，窥探贵族与民众的精神信仰与思想追求。通过对魏晋南北朝儿童生活研究，分析儿童身上熠熠闪光的特点，挖掘他们身上折射出的“儿童精神”，了解此时儿童有别于其他历史时期、独特的精神风貌。通过对魏晋南北朝儿童问题的研究，透视此时社会风俗、社会生活与社会制度，了解社会变迁的历史轨迹。

《听吴忠豪教授评课》（第二辑）为小学语文教师书林丛书之一种。本书收录了19位20世纪七八十年代以来活跃在小学语文教坛最有影响力的名师的经典课例；吴忠豪教授联系当时语文教学改革的背景，结合现代语文课程与先进教学理念加以点评。吴忠豪教授作为国内著名的小学语文教育专家，对小语课堂有着独到的见解和精准的把握。希望本书能为我国语文课程教学改革提供新的视野，为推进小学语文课程、教材、教法的创新发展发挥积极的作用。

教师写作是“可教”的，包括一般的写作素养以及一些专业的表达训练等。本书的定位是一本入门级的教师写作指导书。本书分为七大模块，包括教育新闻、课例研究报告、调查报告、课题研究报告、科研论文、书、微课，以任务为导向将这些内容“课程化”，分门别类地进行系统梳理和总结。本书剔除了很多过于专业化和学术化的内容，倾向于讲述教师写作应知应会的内容，如方法、程序和规范，以便教师写作时按图索骥，快速上手。

本书稿是吴忠豪编著的《听吴忠豪教授评课》的第三辑。正如题目“窗外景观”所昭示的那样，本书提供了包括美国、英国、俄罗斯、日本、澳大利亚等国家以及我国台湾、香港、澳门地区的语文课例20多个，并就教学方式和教学思想中的可学习之处进行精彩点评，以助于广大语文教师了解国外语文课程的理念和教学方法，对开阔我国语文课程教学改革的视野、反思和完善现行的教学理念有良多益处。

《联结与生成：为学生发展而教》一书以研究者对思政课的课程价值、课程实施和课堂教学的实践和思考为出发点，梳理了思政课如何回答好时代之问、如何应对大中小一体化背景下思政课教学的新局面，从“思政课教什么、怎么教”“思政课怎么学”两方面系统阐述了思政课教与学的关系，并提出了在新课程、新教材背景下基于深度学习的思政课学习方略，最后通过鲜活的思政课教师专业化发展的案例说明思政课教师如何更好地应对挑战，获得可持续发展。