《课程联结：学科课程群设计方法》以把握课程要素的内在联系为着力点，即价值与意义的联结、目标与素养的联结、内容与目标的联结、结构与时序的联结、学习与主体的联结、管理与文化的联结，呈现了12所学校的学科课程群建设方案，跨越了不同学段、不同年级，在同一要素联结主题的基础上，通过重组、整合和优化相关课程，对学科课程进行了具有逻辑性的分类和组合，以此来推进学校课程的理性发展。

《幼儿体育培训指南》编写团队集高校教师、中小学教师、幼儿园教师和幼儿体育研究者的智慧于一体，对多年的实践经验进行了提炼与总结。这本书用简单平实的语言，对幼儿体育应该“依据什么教、教什么、怎么教、教的怎么样、如何安全地教”等都做了说明。不仅如此，本书还开创性地提出了“9+1”类的幼儿运动分类，对幼儿运动项目进行了简单有效的多元化概括，这对于幼儿体育从业者更好地理解并掌握幼儿体育提供了很好的便利，非常适合基层幼儿体育的推广，无疑是一套行之有效的理论和方法。 本书对于规范幼儿体育指导，相关从业者落实国务院对幼儿体育发展建设的目标，建立发展中国特色的幼儿体育课程体系和师资培训体系，打造幼儿体育的器材标准，具有相当重要的参考意义。

整体课程以整体的人作为参照系，通过对整体课程意义的探寻，形成了清晰的课程理论框架。整体课程范式旗帜鲜明地反对割裂，坚持课程的复杂特质；反对复制，赋予课程创造品格；反对封闭，恢复课程的开放属性。 《学科育人的整体课程范式》为促进儿童的智力、情感、体质、审美、精神的和谐发展，探索学科育人的整体课程范式，充分把握学科育人的整体内容，深入探寻学科育人的多维路径，构建了“醇美语文”“醇慧数学”“Fun英语”“灵动音乐”“醇真美术”“阳光体育”“求真科学”七个学科课程群，在落实立德树人根本任务上全面呈现学科育人的“稻香村方案”。

这是一本通过正念教学法来提高学生专注力和情绪管理能力的教师用书。在今天的学校里，师生们都感受到前所未有的压力。我们如何才能营造更安静的课堂氛围，让学生可以更专注地进行学习？课堂上的正念就是答案。 这本书着力于： ·解释正念如何影响大脑的结构和功能，对正念作为一种个人实践和一种课堂方法进行了概述。 ·证明在课堂上进行正念练习有助于提高执行力、专注力、记忆力、社交和情感技能、数学成绩、自我调节能力。 ·讲述正式、非正式的正念练习及在课堂上进行正念训练的技巧。 ·讲述正念练习如何适用于不同的年级（幼儿园、小学、初高中），并如何将其融合到常规的学校课程（阅读、写作、数学、科学、历史和社会学、艺术等）中，进而在全校范围内实施。 正念，让教室成为更高效的学习场所！

本书在2016年特殊教育学校义务教育课程标准出台的背景下， 在《我们在课堂——特殊教育课堂观察与评研实践的研究》的基础上，针对“怎样上好一堂课”这一主题对教学策略和实施进行行动研究，并将“策略研究”进行分解细化。分别从教育技术、目标导向、个别化学习支持、教学资源选取、课堂教学结构等方面，以任务为驱动，理论与实践相结合，跨部门、教研组开展联合研修，最终总结出特殊教育课堂观察与评研“1+N”校本研修范式。

当前，高校网络育人面临许多亟待解决的问题。正确理解网络育人的概念及理论，认识新时代对高校网络育人的要求，网络育人面临的挑战与机遇，探索网络育人的途径对提升网络育人成效具有很强的现实意义。本书从高校网络育人概念及理论、新时代对高校网络育人要求、高校网络育人面临挑战与机遇、高校网络育人实施路径、网络育人实践探索及实践案例等6个方面对新时代高校网络育人工作开展进行了理论研究与实践分析探索，具有一定的理论指导作用。本书系统分析研究高校网络育人的面临的机遇与挑战，针对性提出推进高校网络育人工作的理论指导及具体的实践案例，可为高校推进网络育人工作提供理论依据与实际参考。

《高校优秀教师教学能力发展研究》是我们承担的国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“优秀高校教师教学能力发展的理论与实证研究”（BIA150100）的最终标志性成果。《高校优秀教师教学能力发展研究》共分为四个部分：首部分是研究概述，包括问题的提出、研究综述、主要研究问题、研究的思路和方法等四方面内容。主要回答的是为什么要对高校教师教学能力发展这一问题开展研究，主要研究哪些问题和如何开展研究。第二部分是关于高校教师教学能力基本问题的理论研究，涉及主题包括高校教师教学能力的概念内涵、结构、时代特征、发展取向、过程与机制、方法等。第三部分是对高校教学名师教学能力发展的实证研究。包括两个部分：一是对***教学名师案例材料的文本分析，二是对部分***教学名师、高校青年优秀教师教学能力发展的个案研究。

该书收录了作者自1997年至2019年公开发表的论文。这些探索与实践聚焦于教育服务，理论上较为系统地建构了基于教育服务的高等教育质量和高等教育供求基本理论分析框架，实践上建构了与教育服务理念相适应的高等教育人才培养与评价模型，并从观念转变，模式创新和评价制度改革三个维度，竭力推进了高等教育人才培养的改革与创新。这些探索和和实践对于促进高等教育办学理念和高等教育人才培养体制实现战略性转变有一定的参考价值。

《教师职业道德与教育法规教程（慕课版）》由“教师职业道德”和“教育政策法规”两部分构成，均为教师资格考试必考内容，主要介绍了与教师职业道德相关的理论，并结合时代要求论述了新时代教师职业道德，以提高教师职业道德修养，通过解读教育法、义务教育法、未成年人保护法、教师法等法律法规，提升教师的法治意识，引导教师坚守师德底线，对提升教师依法执教能力具有积极指导意义。本教材案例丰富，通过案例分析，促进对教师职业道德与教育法规的理解，同时配套国家品质在线课程，数字资源丰富，满足学习者的个性化学习与自主学习。

本书为对李万华先生进行校史访谈的记录，书中内容其对自身经历谈得不多，但对为南开作过贡献的师长、同事、校友，都尽量不遗漏，令人敬佩。作为在南开大学度过了七十载的老南开人，李先生除了讲述他所经历的人与事外，还谈到了很多自身的感悟及体会。这些思考经过了岁月的沉淀，发人深省而弥足珍贵。李万华先生所谈校史多有相关资料作支撑，为确保所述史实无误，整理者再次核对相关材料进行注释印证，对人名、地名、时间等细节之处都要核实，确保所述史实无误外，对人名、地名、时间等细节之处进行了核实，使得李万华先生的回忆更为确实可信。