本书收录了东华大学管理学院精品课程“课程思政”教学设计。这些精品课程强调将思想政治教育元素有机融入经管专业课堂教学设计中，在教授专业知识的同时，引导学生培养培养社会责任、职业道德、敬业精神、开拓创新、诚实信用等社会主义核心价值观和爱国主义情怀。本书是东华大学管理学院经管专业在融入了思政元素基础上进行的教学设计，不同于其他的教学设计的特点是，抓住立德树人的培养目标，培养学生四个自信，增强学生对中国特色社会主义的理解，为提升政治素养、专业文化素养，提供了较好的参考。

本分册由自动化学院电气工程系的全体教师共同编写完成。针对电气工程及其自动化专业的教学内容及特点，教师结合自身长期课堂教学的经验和电类现场工作经验，深度挖掘设计和编写了包括“电气工程基础”“电磁场”“自动化控制原理”等29门课程的200余个课程思政教学案例，凝练出涵盖科学家精神、爱国情操、热爱专业、辩证思维和方法论等方面的近600个思政点。面向新工科建设和“三全育人”，电气课程思政案例库仅是我们培养有担当时代新人的一小步，今后的教学实践将与时俱进、不断地总结和完善，课程思政建设我们始终在路上。

本书是为高等师范院校科学教育专业（适用物理学、化学、生物学等师范专业）开设“中学科学教学论”和“中学科学课堂教学技能训练”这两门课程专门编写的，旨在为师范生将来从事中学科学课程的教学与研究工作奠定能力基础。全书由五章组成，分别训练中学科学教学证据获取与分析、中学科学学-教-评一致性设计、中学科学课堂教学的基本技能、中学科学各种不同的课型教学、中学科学教师专业成长与发展等五个方面共25个教学能力。

1985年滨州医学院开创了我国残疾人高等教育的先河，多年来滨州医学院的残疾人高等教育事业，取得了一系列丰硕成果，为社会培养了一大批优秀的医学人才。《守望与前行——滨医特教风雨历程》一书收录了各级领导、教师、残障大学生的文章，以及多年来主流媒体对滨州医学院特殊教育的报道，共分为“筑梦起航”“‘三全’育人”“青春榜样”“社会声誉”四部分，记录了滨州医学院特殊教育三十余年的发展历程。希望通过此书，可以让更多的人关注残障大学生对教育与康复的双重需求，重视残障大学生的社会融入与健康成长。

本研究主要聚焦于Rasch 模型在教育测量方面的基础应用，以其数据处理的具体软件Winsteps软件和Facets软件的操作为切入点，给相关研究者提供详实的操作指导，并给予方法分析的具体步骤。本书稿的主要内容包括以下三点：（1）基于Rasch模型在教育测量中的应用，从Rasch测量概述到对基本数据进行个体和项目测量的拟合分析、质量分析和信效度分析；（2）基于Rasch模型对数据分析的明确要求，从其数据操作与分析工具Winsteps软件和Facets软件入手，通过量表建立、数据录入与分析、赖特图表应用和项目功能差异等一系列的操作与实施过程，指导研究者深入分析与应用；（3）基于Rasch模型数据的单维与多维分析，从数据类型的选择、数据的连接到有关数据处理具体说明，供研究者对不同层次的分析进行实际操作。

《动物医学和动物科学专业课程思政案例库》立足畜牧兽医领域行业人才需求，以“课程思政”为背景，以社会主义核心价值观、国家生态文明建设、生物安全、乡村振兴等背景知识为基本素材，通过知识点形式清晰呈现课程中的思政元素。旨在进一步贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实“立德树人”根本任务，培养“强农兴农”的有为青年。　《动物医学和动物科学专业课程思政案例库》是浙江农林大学联合国内目前拥有DVM（中美联合培养执业兽医博士）专任教师的中国农业大学、华中农业大学、南京农业大学、华南农业大学共5所高校，由DVM以及浙江农林大学动物科技学院·动物医学院教师共同编写。内容涵盖动物医学、动物科学两个本科专业“兽医微生物学”“动物营养学”等共67门专业理论课、实习实验课程的节选思政案例，并附案例微课视频，是一部集专业性、通识性、社会性于一体的课程思政微课教学资源库。

本书全面介绍了北京一零一中建校70多年，尤其是近二十年来，在学校文化建设、学生个性健康成长、学生课程体系建设、课堂教学实践研究，以及教师队伍培养等领域的实践探索和成果。全书对北京一零一中的发展进行了全面、系统梳理，既有宏观层面学校办学方向的思考与选择，也有中观层面学校不同发展阶段在德育、课程、教学等各领域的继承、发展与创新，更有微观层面全校师生在参与学校发展和自身成长过程中的行动与成果、经验与反思。 本书共六章。第一章：永存光荣历史 弘扬革命传统；第二章：构建立体化育人体系，让每一个生命气象万千；第三章：构建多元、开放的学校课程体系；第四章：基于生命成长的课堂教学实践研究；第五章：课程建设与教学质量的管理；第六章：建设一支卓越的教师队伍。

课程的价值追求就是生命的成长，课程的实施过程就是师生共同以本真状态投入生命成长的过程。全书通过“赛事学习”“行走学习”“实践学习”“仪式学习”“节庆学习”“项目学习”以及“服务学习”七个部分，展示了特色课程学习方式丰富儿童的学习经历，为儿童的学习注入动力、让儿童学会用脚步丈量生活、为儿童提供参与实践活动的机会、让儿童在各项仪式中获得尊重满足等，这些丰富多样而灵活有趣的课程实施方式促进了儿童学习方式的深度变革，为每个个体积蓄了成长的力量，奠基了孩子们未来的幸福生活。

学科文化为丰富英语学科课程观提供了新视角，在英语课程群建设中应当重视学科文化的渗透与发展，聚焦英语学科的价值观念和思维方式。本书通过坚持学科的价值引领和导向作用、积极和传承学科内的优良品质和作风，结合多所学校英语课程群的实际案例，从学科文化的角度分别解析英语课程群建设中所包含的学科课程哲学、目标、结构、设置、实施、评价和管理等各个方面，涵盖了价值的内隐性与理念的外显性、目标的总体性与校际的差异性、结构的规定性与建构的灵活性、教材的系统性与课程的开放性、语言的习得性与文化的熏染性、方法的多样性与使用的针对性、制度的规约性与环境的适应性等方面，共同助力英语学科课程群建设的可持续发展。

《交通运输类专业课程思政教学指南》在深入理解新时代我国交通运输人才培养的特征和规律的基础上，结合同济大学交通运输工程学科课程思政教学实践，充分挖掘交通运输类专业课程思政教学的内涵，分析课程思政的教学需求，构建了交通运输类专业课程思政教学的整体架构，形成了交通运输类专业课程思政教学的考核评价制度，并编制完成了从本科切入、可拓展至研究生教育的交通运输类专业课程思政教学指南。本书的编写旨在指导交通运输类专业的教育教学，积极推动思政教育与专业教育的紧密结合，明确课程思政教学目标，完善交通运输类专业课程思政教学体系。