本书作为课程研究70多年的总结，将课程研究分成两大部分，一是关于课程及课程论学科是什么的研究，比如课程论学科建设、课程本质的研究等；二是课程是如何构成的研究，包括课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程管理、课程评价、课程改革等。

翻开《青少年冰雪运动丛书》，同学们可以看到精美的冰雪场地、规范的动作技术示范和形象的战术演示图示，结合真人示范图片和三维模型图片来呈现具体内容，带给同学们耳目一新的学习体验；扫一扫书中二维码，还可以看到生动、直观的示范视频和演示动画。希望《青少年冰雪运动丛书》这套丛书成为同学们参与冰雪运动的学练伙伴和贴身教练，帮助大家更好地体验冰雪运动，在不断的学习和锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，成为“三亿人参与冰雪运动”的践行者和受益者。

翻开《青少年冰雪运动丛书》，同学们可以看到精美的冰雪场地、规范的动作技术示范和形象的战术演示图示，结合真人示范图片和三维模型图片来呈现具体内容，带给同学们耳目一新的学习体验；扫一扫书中二维码，还可以看到生动、直观的示范视频和演示动画。希望《青少年冰雪运动丛书》这套丛书成为同学们参与冰雪运动的学练伙伴和贴身教练，帮助大家更好地体验冰雪运动，在不断的学习和锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，成为“三亿人参与冰雪运动”的践行者和受益者。

翻开《青少年冰雪运动丛书》，同学们可以看到精美的冰雪场地、规范的动作技术示范和形象的战术演示图示，结合真人示范图片和三维模型图片来呈现具体内容，带给同学们耳目一新的学习体验；扫一扫书中二维码，还可以看到生动、直观的示范视频和演示动画。希望《青少年冰雪运动丛书》这套丛书成为同学们参与冰雪运动的学练伙伴和贴身教练，帮助大家更好地体验冰雪运动，在不断的学习和锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，成为“三亿人参与冰雪运动”的践行者和受益者。

翻开《青少年冰雪运动丛书》，同学们可以看到精美的冰雪场地、规范的动作技术示范和形象的战术演示图示，结合真人示范图片和三维模型图片来呈现具体内容，带给同学们耳目一新的学习体验；扫一扫书中二维码，还可以看到生动、直观的示范视频和演示动画。希望《青少年冰雪运动丛书》这套丛书成为同学们参与冰雪运动的学练伙伴和贴身教练，帮助大家更好地体验冰雪运动，在不断的学习和锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，成为“三亿人参与冰雪运动”的践行者和受益者。

翻开《青少年冰雪运动丛书》，同学们可以看到精美的冰雪场地、规范的动作技术示范和形象的战术演示图示，结合真人示范图片和三维模型图片来呈现具体内容，带给同学们耳目一新的学习体验；扫一扫书中二维码，还可以看到生动、直观的示范视频和演示动画。希望《青少年冰雪运动丛书》这套丛书成为同学们参与冰雪运动的学练伙伴和贴身教练，帮助大家更好地体验冰雪运动，在不断的学习和锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，成为“三亿人参与冰雪运动”的践行者和受益者。

语文统编教材怎么用？教学设计怎样创新？阅读教学、写作教学怎样操作才有实效？……这些问题困扰着很多语文教师。语文特级教师余映潮结合自己40多年的教育经验，沉淀8年的思考和实践，高屋建瓴地剖析这些问题。他分别从把握治学方法、提升专业能力、细化教材研读、苦练教学本领、创新阅读教学、体味好课设计、用好统编教材、探索作文教学8个方面系统而全面地给出了提升语文教师综合素养的80条建议，助力语文教师业务素养和专业能力的全面提升。80条建议就是80个教育智慧。收藏这些教育智慧，在实践中运用这些教育智慧，我们的语文教育之旅必将温暖而芬芳。

华应龙的化错教育反映和体现了基础教育的规律与小学教育的特点，也包含了许多非常丰富的教育思想和教学方法。本书设计了非常典型的案例和鲜活的故事，以及华应龙自己的总结与深入思考。所以华应龙的课堂因差错而精彩，让学生充满自信，课堂交往中人与人和谐的人际关系，体现了师生之间的尊重理解和宽容，用自身的和谐发展创造和谐的教学，达到促使每个学生和谐发展的目的。教学过程的本质就是培养思维。如果只给学生一个公式，让他埋头做题，那是发展不了思维的。“化错”，重在培养学生的思维。同时在化错的过程中，培养学生对数学的兴趣。看看华老师的案例，看到学生饶有兴趣的讨论，你就会感觉到数学“化错教育”的魅力。这样的数学课能让学生不感兴趣吗？没有兴趣就没有学习，有了兴趣就会刻苦学习。本书没有讲什么教育理论，但蕴含着以学生为主体，相信学生的能力，启发学生思维的思想内涵。全书以课堂实录和专家评论的形式奉献给读者。从这些课程实录和专家评论中，可以感悟到华应龙老师鲜明的教学风格和教育理念。

《学校现代化变革的本土探索》基于全球一体的宽阔视野，以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导思想，注意汲取历史学、教育学、社会学等多学科研究成果，坚持史论结合，采用历史叙事与逻辑比较、实践探索与理论透视、群体考察与个案剖析相结合的研究方法，着力对基础教育学校现代化变革的中国道路展开全方位的历史探索与理论审视。 全书首先考察西方主要国家基础教育学校变革的历史演进、主要特征和对中国的影响，继而系统探讨近代以来中国基础教育学校现代化变革的启动、发展与走向，深入透析中国新式学校实践的外来思想滋养及其制度创构、本土实验求索及其理论创生，努力揭示基础教育学校现代化变革的复杂面相、生成逻辑、学术旨趣与发展道路，理性总结不同历史时期学校现代化变革探索的中国经验与智慧创获，以期对当代中国基础教育学校高质量发展和教育现代化建设提供必要的参考与借鉴。

幼儿教育思想就是在实践基础上形成的对学前教育现象与问题的认识和看法。同任何观念形态一样，幼儿教育思想的发展具有阶段性和连续性相统一的特点，具有一定的规律性。中国幼儿教育思想是中华文化传统的重要组成部分，是学前教育事业发展的理论指导。本书稿对中国幼儿教育思想进行系统总结，以继承其精华，并赋予其新的时代内涵，主要内容如下：一、探析幼儿教育思想自身生成、发展、演变的历程及其机制。二、探讨不同历史时期有代表性教育家和教育流派的幼儿教育思想。三、挖掘大众的、民间的幼儿教育主张，丰富幼儿教育思想研究的内容。四、探讨我国幼儿教育思想的传统及对学前教育实践所产生的影响和贡献。五、探析幼儿教育思想传统的创造性转化与现代意蕴。