《学生没有养成好习惯怎么办？》一书是丛书“我该怎么办？——班主任工作疑难问题解决方略”中的一册。本书聚焦班主任在学生行为习惯培养方面经常出现的10种疑难问题，如怎样让学生养成良好的学习习惯、怎样培养学生吃苦耐劳的精神、怎样让学生爱上体育活动、怎样改变学生磨蹭的习惯等，开出“良方”，这里既有优秀班主任精彩鲜活的实践妙招，又有教育专家高屋建瓴的理论引领。阅读本书，可以助力年轻班主任变得更加专业，助力成长期班主任变得更加优秀，助力“高原期”班主任突破成长瓶颈。

《班级人际关系出现矛盾怎么办？》一书是丛书“我该怎么办？——班主任工作疑难问题解决方略”中的一册。本书针对班主任在班级人际关系处理方面经常遇到的10种疑难问题展开分析，包括“难以走进学生心灵，怎么办？”“掌握不好与学生交往的尺度，怎么办？”“遇到学生挑衅，怎么办？”“学生之间出现歧视行为，怎么办？”“个别学生只能表扬不能批评，怎么办？”“个别学生不善与同伴交往，怎么办？”“学生热衷网络交友，怎么办？”“学生异性交往缺乏自我保护意识，怎么办？”“学生与科任教师关系紧张，怎么办？”“科任教师不配合班主任工作，怎么办？”，既有优秀班主任精彩鲜活的实践妙招，又有教育专家高屋建瓴的理论引领。阅读本书，可以助力班主任迅速建立良好的班级人际关系，使班级建设快速走向正轨。

本书首先对中国艺术院校的发展建设做简要概述，总结出其沿革特点与失衡现状，然后聚焦组织绩效、质量绩效和公共绩效三个维度，从六个研究主题对艺术院校的发展进行相应探索。其中，关于组织、共同体和城校互动的研究是先前被忽视的内容，而关于管理、课程教学和就业创业的研究则是对已有资料的适当补充。总之，艺术院校的发展探索，需要直面并解决艺术院校在评价工作中的痛难点。也只有这样，才能切实推进高等艺术教育的质量，为社会培养出更多优质的艺术工作者。

本书全面反映曙光幼儿园各岗位常规工作，是北京市西城区曙光幼儿园管理者和教师们多年的实践结晶，其各岗位工作实践具有很大的典型示范作用，对全国各类幼儿园的管理都有着很强的指导意义。本书一共四章。第一章为管理岗位常规性工作，其中包括：园长、工会主席、党支部书记、人事干部、业务园长、保教主任、年级组长岗位。第二章为保教岗位常规性工作，其中包括：班长教师、主班教师、配班教师岗位。第三章为卫生保健岗位常规性工作，其中包括：保健班长、保健员岗位。第四章为后勤人员岗位常规性工作，其中包括：后勤主管、安全主管、财产保管员、会计、档案资料员、网络信息员、厨师岗位。

本书从遵守规则、快乐学习、自理自立、身心健康、享受生活、亲近文化、勇于探索、亲子沟通、自我提升九个方面全方位为家长提供了90条教育建议，为家长培养孩子形成健全人格、促进孩子身心全面发展提供了具体的指导策略。本书每条建议后均配有阅读小贴士，旨在帮助家长更好地理解、落实每条教育建议。

《社会交往和情感教育》着眼于学生的长远发展、学生在课堂内外的社交与情感所需，提出了社交与情感学习框架：认同/自主、情绪调节、认知管理、社交技能、公共精神，以及培育社会交往和情感力的系统解决方案。 每一位热爱教育、关爱学生的教师都能够从本书中获益，它不仅能够给予教师教育思想的启发，还能够给予教师有力的工具，帮助每一位学生，尤其是在情感、社交领域遇到困难进而影响学习的学生，成为最好的自己。 每一所热爱教育、关爱学生的学校也能够从本书中获益，它为学校提供了课堂案例、工具和策略，帮助学校将相关原则融入到学科课程与日常管理中。

《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》选取了近年来长三角地区班主任基本功大赛的部分情境答辩题和征集的真实案例（58 例），把问题分成了人际交往、个性特点、亲子关系、家校关系、师生关系、班级管理、学业指导、特殊情感、学生干部、突发事件、兴趣爱好十一大类，并对如何解决这些问题做了详细分析和解答。班主任可以通过学习并演练，进一步提高自己处理问题时的临场应变能力。

本研究主要以“思想政治教育”为抓手，解决大学生就业难问题。第一部分是现状分析，主要针对当前大学生思想政治教育现状与就业现状展开探讨，并分析具体的成因，从而为后面章节相应措施的提出奠定基础。第二部分是意义分析，主要对大学生思想政治教育与就业教育相融合的意义展开研究，从而为后面二者融合机制的提出奠定基础。第三部分是措施与路径，针对大学生思想政治教育与就业教育的现状，提出二者融合的完善对策，形成研究结论。

《让校长成为教育家：实践探索与案例研究》是广东省中小学校长培训中心承担教育部中小学名校长领航班第一年的研修成果。 《让校长成为教育家：实践探索与案例研究》包括三个部分：一是全面系统地概述校长应该研究什么问题。二是展示八位领航校长的选题报告范例，主要涵盖创新性人才培养研究、学生核心素养培养研究、现代学校课程建设研究、现代学校制度建设研究、现代学校文化建设研究等五个方面的研究问题。三是提供开展校长研究的系列工具，包括访谈提纲、调查问卷，以及研修活动工作用表。

“新时代大中小幼责任教育案例征集”活动是“新时代大中小幼一体化责任教育理论与实践”课题组首先开展的一项重要活动。此次征集收到了来自北京、天津、河北、山东、河南等全国各级各类学校在新时代责任教育理念、内容、形式、方法、手段、载体和机制等方面的特色教育案例近百篇，体现了各级爷类学校和广大师生在推动“新时代大中小幼责任教育一体化理论与实践”方面所付出的辛勤劳动，从中遴选部分特色案例形成《新时代大中小幼责任教育案例》（第一辑）。为体现责任教育实践的丰富性、多样性和案例的学段特色和学校特点，在编辑过程中对遴选后的案例只做了格式上的调整，未做大的修改，内容上充分体现项目组原意和案例实际。