主题班会不同于常规班会，其主要功能不是班级的常规管理，而是通过班会对学生进行品格和心理教育。但目前，主题班会的设计理念和实施过程都存在较多的问题，如对主题班会的作用与功能缺乏正确体认，实施过程程式化、表演色彩浓等，本书主要围绕以下几个方面对如何设计和实施主题班会做一详尽解读： ？☆班主任为什么要研究主题班会？ ？☆主题班会有怎样的内涵、特征和类型？ ？☆班主任要为主题班会做哪些准备：设计理念，实施方式，素材积淀 ？☆班主任如何设计和实施主题班会：一般过程，基本原则与创新路径

本书是哈佛大学教育学院知名教师总结了几十年的研究与教学经验，提供了全新的18种思维流程训练方法。老师在课堂上运用新的思维流程，可达到更好的教学效果。 学生学习的思考过程，是学习真正发生的时刻，让这一过程可见，从而找到更好的学习方法。 本书提供了新的研究，新的全球案例和新的一线课堂实践： 1.着重于思维可视化带给学习的力量 2.提供使用思维流程促进学生参与课堂的实用见解 3.重点介绍在课堂上使用思维可视化的有效技术 4.确定真正使思维清晰可见所需的技能和思维训练法 5.提供可行的课堂策略，可应用于全年级和内容领域 专注于让思维可视化，可以改变和引导学生的学习，建立相互信任且尊重的师生关系，让老师对自己的教学产生清晰的认识，并加以改进。 这本书将解释思维训练如何在K-12课堂教学中发挥作用，支撑和增强学生的思维能力。本书对于教育者与课程设计者是很有帮助的资源。

科学过程技能是进行科学研究时所涉及的一系列技能，主要包括观察、分类、测量、预测、推理、识别和控制变量、做出假设、进行实验、解释数据、建立模型等。科学过程技能既是科学教育的重要内容，也是科学教育的重要目标。本书梳理了科学过程技能的起源，阐述了其内涵和要求，并介绍了与科学过程技能培养相关的学习理论。通过对科学探究过程的系统分析，阐述了在生物学课程中培养学生科学过程技能的有效策略与途径，探讨了科学过程技能的评价指标体系、评价工具开发，以及如何应用不同技术培养学生的科学过程技能。 本书可供中学生物学教师、教研员及师范院校相关专业的师生学习参考。

我国西部地区包括四川省、云南省、贵州省、西藏自治区、重庆市、陕西省、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区12个省（区、市）。长期以来，我国西部地区的高等教育发展相对落后，西部地区高等教育国际化的发展也不尽如人意。“一带一路”倡议的提出，为西部地区高等教育国际化的进一步发展提供了千载难逢的机遇，同时也带来了诸多的挑战，尤其在后疫情时代，高等教育国际合作交流面临“逆全球化”的挑战，这也给西部地区高等教育国际化的发展蒙上了一层阴影。在百年未有之大变局背景下，本书对西部地区高等教育国际化如何发展进行了探讨。本书共分为两个部分：上篇为宏观篇，主要对我国西部地区高等教育国际化的发展历程，面临的机遇、现状、挑战，发展路径和国际化综合效益评价指标体系等进行了研究；下篇为专题篇，主要对“一带一路”倡议下重庆如何吸引国际学生、西部地方高校国际学生来华学习的跨文化适应、中外合作办学机构“课程思政”的“三位一体”育人机制和路径、地方高校培养来华留学生的探索和实践（以重庆工商大学国际商学院为例）等进行了研究。

本书稿紧密结合高校育人实际，主要研究革命精神融入高校时代新人培育的机制路径与创新发展，内容包含革命精神的内涵和时代新人的素质结构以及两者结合的内在逻辑，革命精神融入高校时代新人培育的机制和实践探索；同时以国内12所高校时代新人培育的成功方法作为典型案例，梳理概括其理念与思路、内容与实践、成效及亮点、可推广的经验，为本书的理论内容做了很好的注解；最后从培育的观念、内容、载体和制度四个角度出发，探讨了革命精神融入高校时代新人培育的创新发展。本书有助于坚定高校为党育人、为国育才任务使命的信心，对高校开展思想政治教育工作、革命精神的宣传培育和践行工作贡献方法论，对高校在培养什么人、怎样培养人方面提供理论和实践指导。

本书从价值认同视角探讨大学生价值观教育问题，将思想政治教育从马克思主义学科研究领域拓展到“价值认同”的社会学研究领域，丰富了学科研究领域和研究内容。

本书共5章，分别是劳动教育综述、劳动观、劳动精神、劳动法、劳动教育实践，每章内容对应不同的学习重点，具有相对的独立性。全书密切结合高校学生实际情况，从思想观念教育到精神引领再到具体教育实践，层层递进、步步引导；拓展阅读案例来源于实际，具有鲜明的思想性和显著的实践性，易于激发学生的学习兴趣。本书旨在引导大学生能够坚定理想信念，厚植爱国情怀，不断加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，从而促进学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，实现**。本书具有较强的理论性、时代性、操作性，既可作为高校劳动教育必修课程教材，也可作为社会各界人士进行劳动教育与实践的辅导读物。

《应用型硕士研究生培养研究》对我国应用型硕士研究生培养的政策演变和研究文献进行了系统全面的梳理，提出了硕士研究生的分类方法，界定了应用型硕士研究生的内涵特征；紧扣应用型硕士研究生特质及其培养特殊性，结合国内外的具体实践，从发展背景、发展路径、能力结构、培养模式、培养平台、培养过程、质量保障等7个方面对应用型硕士研究生培养进行了系统研究。《应用型硕士研究生培养研究》作为专门研究应用型硕士研究生培养的著作，兼顾理论探讨和实践改革，对于落实全国研究生教育会议精神，完善研究生人才培养体系，培养适应多领域需要的高层次人才具有一定借鉴价值。

怎样的教育能给人带来幸福？厦大附中校长姚跃林说道：“做幸福的平凡人！”“做幸福的平凡人”绝非教唆学生抛弃理想放弃奋斗甘于平庸，实际上是一种缓解生存紧张之术。本书围绕“做幸福的平凡人”，延伸出“哲学之思：做一个幸福的平凡人”“生命之旅：希望你幸福快乐”“教育之行：幸福有时来得也很容易”三个主题，从哲学、生命与教育三个层面阐述了怎样的教育能给人带来幸福。在姚跃林的笔下，“做幸福的平凡人”这一理念不是抽象、空洞的，而是有价值、有生命力的，它由一群人和一个个故事组成。如果没有故事，没有人和事，这一理念就是空谈。当所有的故事都指向“做幸福的平凡人”这一主题时，这就是所谓的理论与实践相结合，有价值的理念才会真正生成。

本书立足新时代劳动教育最新国家政策要求，以核心素养为导向，厘清新时代劳动教育理论和误区，聚焦劳动教育实施的关键问题和策略：劳动教育从哪里来、是什么，新时代劳动教育课程如何设计，劳动教育课程如何实施管理，劳动教育的资源如何开发利用，等等。同时，本书附录剖析了日常生活、生产劳动、服务体验类劳动课程优秀案例，为劳动教育教研员、一线教师提供案例式的参考。