《2020年高等学校科技统计资料汇编》（以下简称《汇编》）是教育部科学技术司根据国家的统一部署，按照现行《科技综合统计报表制度》和高等学校科技工作的具体情况，在组织各省、自治区、直辖市教育厅（教育委员会）实施“全国普通高等学校科技统计年报（理、工、农、医）”的基础上，经过汇总、整理而成，比较全面地反映高等学校及附属医院科技活动总体情况的数据资料汇集。本《汇编》未含中国台湾地区和香港、澳门特别行政区高等学校科技活动数据。本《汇编》详细记录了2019年全国2032所设有理、工、农、医类教学专业的高等学校及其附属医院在基础研究、应用研究、试验发展、Ｒ＆Ｄ成果应用、其他科技服务等科技活动总体状况。内容涉及科技人力、科技经费、科技机构、科技项目、科技产出和开展国际科技交流等情况。本《汇编》数据的采集、编排参照了国际上通用的科学研究分类方法。全书资料翔实、丰富，有助于增进社会各界对高等学校科技活动情况的全面深入了解，便于国际、国内相关部门的比较研究，是各级政府部门决策和学者开展相关研究的必备资料。

党的十八大以来，总书记高度重视劳动教育在立德树人中的重要作用，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动伟大、劳动好看丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。总书记的重要论述，为构建新时代中国特色社会主义劳动教育模式、发挥劳动教育在高等学校立德树人中的重要作用指明了方向。《立德树人：新时代高等学校劳动教育的理论与实践》设置专家访谈、理论前沿、实践探索等栏目，以新时代劳动教育政策解读、劳动教育理论前沿、高等学校劳动教育实践探索和案例分析以及劳动教育思想研究为主要研究内容，聚焦全员全过程多方面育人，展现新时代高等学校劳动教育的理论探讨和实践探索，促进学生德智体美劳全面发展。

本书从“厘清概念”“读懂课标”“读懂教材”“初试课堂”“读懂学生”“再涉课堂”六个章节详细阐述“三位数乘两位数计算”一课的教学实践与研究全过程，以期指导教师更准确地调控课堂教学，使课堂教学更符合学生的身心特点和学习规律，让课堂里的教与学高质高效。作者在书中给一线教师展现了一位研究型教师面对一节数学课的教学从准备到实施、反思的完整做法和想法，从而提供一些可借鉴的教学和研究经验，激发教师进行相关教学实践与拓展。

本书是“学生健康自我成长课程”系列图书的第七册《我在长大》配套的学习手册，引导学生从“想不想长大”“我会温暖自己”“我要做决定”和“我有大智慧”几个视角，对自我成长过程中的“长大”话题进行深入的体验与思考，逐步实现由依赖到独立、由被动到主动、由感性到理性的成长跨越，同时提升学生的自我关怀能力、自主选择能力与自我反思能力，促进学生健康成长。

本书是“学生健康自我成长课程”系列图书的第七册。引导学生从“想不想长大”“我会温暖自己”“我要做决定”和“我有大智慧”几个视角，对自我成长过程中的“长大”话题进行深入的体验与思考，逐步实现由依赖到独立、由被动到主动、由感性到理性的成长跨越，同时提升学生的自我关怀能力、自主选择能力与自我反思能力，促进学生健康成长。 这是一本老师拿起来就能用的书。每一课时前面对于教学目标、教学准备、教学难点、理论基础的说明以及相应的教学用PPT，都为老师对教学内容和教学过程的把握提供了帮助；每一课时最后的练功房，也有助于孩子们把所学的知识转化为自己生活中的习惯，在潜移默化中提升自己的情商。

本书稿是新教育实验网络师范学院课程用书，以教师教育为中心话题，以新教育实验三专模式（专业阅读，专业写作，专业交往）为理念，紧扣职业认同与专业发展，探析了中小学教师成长奥秘，提出了系列真知灼见。作者深入浅出的流畅文字，毫不晦涩，对于一般教师有启示意义。本书稿融专业性、通俗性和现实性为一体，重点剖析了教师专业阅读的误区、专业写作的难点、组建教师读书会的困惑等话题，呈现了教师成长的“新教育范式”，是教师自我研修和学校培训教师的最佳读物。

20世纪中后期以来，伴随教育学、经济学、医学、心理学、社会学和计算机科学等多学科的交叉融合不断加深，影响评估成为一种典型的跨学科研究方法，被广泛应用于经济教育研究、政府决策和教育改善等领域。影响评估也开始进入科学公益领域，与科学地选择、设计与开展公益项目相结合，成为评估项目效果的最佳实践。影响评估方法通过科学地构建反事实和合理地进行因果推断，以清楚地说明干预措施是否对最终结果产生了影响，且进一步分析干预的影响是如何产生的。运用影响评估各类方法评估项目实践的效果时，随机干预实验方法一直被认为是“试图确定什么在起作用”的黄金标准。本手册围绕随机干预实验在中国农村教育和健康领域的实践和经验，详细介绍开展影响评估的步骤，帮助读者形成科学影响评估的理念和方法。

本书集一名优秀语文教师数十年的经验，围绕语文教学中的阅读和写作从理解和认识、教学方式、评价指导等多方面进行了全面深入的阐释，内容紧贴实践，立场靠近教师，经验赋予启示，语言平实简洁，是一部见功力的语文研究佳作。

《教育家：存在与意义》是作者继其学术专著《论教育家》（2006年由人民教育出版社出版）之后的新一轮教育家研究成果。该书以马克思主义为指导，结合存在主义哲学、现代解释学和教育生态学的有关思想观点，基于“教育家”、“存在”、“意义”三个关键词，从事理、情理与学理的有机统一上，阐述教育家存在的背景、状态、方式、机理和意义。该书内容丰富，观点新颖，文字简明，案例生动，可读性强。《教育家：存在与意义》可作为教师培训教材和教师自学用书，也可作为师范院校教学参考书和课外阅读用书。

幼儿园课程研究丛书是我社自主策划的一套丛书，汇集了江苏省内优质的、有特色的幼儿园的一系列成果，比如南京市实验幼儿园的综合课程、无锡实验幼儿园的经历课程，等等，这些优秀的课程对国内幼儿园课程研究有重要价值。　本书是南京市鼓楼一中心的研究成果，该成果获2021年江苏省教学成果一等奖。该成果从行走课程的历史背景、理念、课程资源、组织实施等方面，介绍了幼儿园行走课程，并以小中大三个年龄段的课程故事，直观、形象地呈现了行走课程的实施。　陈鹤琴先生说“大自然大社会都是活教材”，行走课程很好地体现了陈鹤琴先生的这一理念，在行走中，让幼儿接触大自然，在大自然中学习。