《中教育：一位中学校长的感悟》把代表了规律性、适当性的“中”作为一个符号，通过对当代中小学教育中存在的各种问题进行探索，分析原因，进而积极找寻解决问题的方法。它是作者多年理论和实践探索的成果总结。《中教育：一位中学校长的感悟（第三版）》于2015年9月初版后，又经数次修订，除新增对“中教育”的哲学思考之外，作者通过亲自调研、组织教育学界专家研讨等形式，对“中教育”进行了深入的研究和思考，使得这一教育理念不断升华，得到广泛认可。

人脑如宇宙一般，瑰丽而浪漫，充满神秘感，是生物演化过程中的一个奇迹。然而，我们对自身脑的理解，并没有比对宇宙的理解更深。当阿尔法狗每下一盘棋所需要的电费成本约为3000美元时，李世石只花费了一块牛排和一杯咖啡的代价。面对这样高达一万倍的功耗，我们需要进一步探索像人脑一样低功耗的高效的计算方式——类脑计算。

本书通过对中美高校创客空间的比较研究尤其是美国教育创客空间的分析，指出了我国创客教育存在的问题并就其发展提出了详细建议。创客教育是创客文化与教育的结合，而创客空间是创客教育的实践场所。对于高校而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处。作为创客教育的平台，创客空间是要为创客提供有力的帮助和支持，而不是简单完成一个专业人才的培训。

本书是著名教育家、新教育实验的发起人朱永新教授的**教育理论合集。在书中，朱永新围绕“新时代，新教育”“在‘双减’和5G科技浪潮来临之际，教育需要做出怎样的改变”等主题，结合自己多年的教育研究经验，就如何建立更紧密的家校合作，如何让孩子更主动、更高效地学习，如何让孩子在网课学习时自我约束、自发学习，未来的学校、教育应有怎样的改变等教育工作者密切关注的问题，提出了与教育改革的新需求高度吻合的教育理念与教育展望。相信在阅读本书之后，广大的教育工作者会有全新的思考和感悟。

本书汇集了应用型大学建设的八个专题研究，包括产教融合、产业学院、专业建设、评价体系、课程建设、应用科研、“双师双能”师资队伍、校园文化，聚焦应用型大学建设的关键问题，对应用型大学建设要素的内涵和外延进行研究探索，对研究内容进行总结、提炼，最终汇集成本书。书中的研究内容既有理论层面的论述，又有实践层面的探索，对于高水平应用型大学建设实践具有现实意义，是目前首部以应用型大学建设为基点的研究著作。

本书从全省普通高校课堂教学竞赛获奖教师的教学设计作品中，遴选出具有课程思政亮点和特色的部分优秀教学设计，汇编成书。这些优秀的理工科教学设计能为广大高校教师开展课程思政提供有益参考，也能帮助教师拓宽视野，在跨学科交流中激发课程思政建设的灵感，对刚登上大学讲台的青年教师和今后准备参加课堂教学竞赛的教师来说，是很好的学习资源。

本书通过文献分析、专家访谈、理性分析和统计验证四种方法构建了包含四个要素、十七种具体成分的职前化学教师PCK模型，并且运用该模型，给出了职前化学教师思考所以学科主题的思维框架和目标参照，力求为学科教师教育课程的开发与教学策略设计提供证据。 本书开发了基于《化学教学设计与微格教学》课程的“PCK课程”，以职前化学教师PCK模型为思想基础与目标指向，清晰阐述了职前化学教师PCK发展的课程目标、课程内容及组织形式，课程实施的策略、方法、操作细节与注意事项以及职前化学教师PCK水平的“类”与“质”的判定标准，兼具科学性与实用性。本书对于中学教师职前培训有借鉴作用，特别是后附版书，可以让新入职的教师有直观学习的作用。

本书是北化附中的教师**的教育教研成果集，既是一种见证，也是教师注重自身专业化发展的总结，助力学生知识水平的提升、教师专业化发展，助力学生身心发展，助力老师收获成就感，借助学校内部力量与社会力量，内外结合，帮助老师们实现专业的成长，教育理论水平与实践能力的再提升。

基础教育管理是教育活动不可缺少的组成部分。随着社会的发展和进步，它在教育活动中的地位和作用变得越来越重要。教育管理理论应用于管理实践是一个漫长的过程，理论与实践相结合是培养人才的有效途径。为加强基础教育管理，逐步建立了系统、科学、客观的基础教育评价体系。通过教育评价的反馈信息，可以了解教育改革中的各种新情况，确定教育发展的方向，做出正确的决策，从而进一步加快和深化教育改革。只有重视教育评价的实践，加强教育评价理论的研究，才能更好地迎接世界技术革命的挑战。本书在内容上对国内外教育管理理论兼收并蓄，紧密结合我国教育状况的实际，探讨了教育管理理论的有关内容。

本书包括从清嘉庆二十三年（公元1818年）至2005年期间绿春县教育的发展状况。分凡例、概述、大事记、正文十七章以及总附录等部分，通过查阅档案、信访、走访、征集，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，力求真实、准确，其资料丰富、述体规范、文字简炼，记述了绿春教育跨越岁月沧桑的发展史，全景展现绿春教育全貌，对积累和保存绿春教育历史、研究教育现状，提供科学的依据。读者对象：中小学、幼儿园教师以及教育科研人员。